《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教案-預(yù)覽頁
【正文】 仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面?！ ??！ ！ ☆A(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。） ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ 。?）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。 ?。骸坝暌粊恚麄儽惴偶倭??！ 『粊?，他們____________________________。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。這篇課文語句優(yōu)美，景色很美，畫面感很強(qiáng)，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)?！备鶕?jù)自己的認(rèn)知，用畫筆畫下來。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系生活來想象的。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。 《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教案31．品味課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景?！ ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀本課生字。 2．學(xué)習(xí)第2自然段，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 ?、贊駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 C．你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？ D．“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動作，體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由?！ 。?）讀中感悟，合作探究。 ?、倌闶窃鯓永斫狻坝暌粊?，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？ 出示花兒的情景，請學(xué)生仿照著寫一寫?！ ?．學(xué)習(xí)第7～9自然段。 三、總結(jié) 1．說說課文中花的學(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。板書課題，學(xué)生齊讀課題?！ 。?）加偏旁記憶的字：由——笛 ?。?）換偏旁記憶的字：慌——荒 ?！ 。?）荒野：長滿野草或無人耕種的地方。 ，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。 第一部分（12自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞?！ ∷摹⒗首x課文，畫出自己欣賞的句子?！ ?，說一說這些句子美在哪里。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。再如：“想一想，在花的學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考?！ ∪⒉蛔阒帲骸 ≌n堂的講解只是集中在文本的解讀上，未能超越課堂聯(lián)系學(xué)生實(shí)
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