部編版三年級上冊語文花的學(xué)校教案-預(yù)覽頁
【正文】 。這種寫法多么形象生動??！ ?。?）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景?！ 。?）過渡：下面我們運用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第6自然段的內(nèi)容。 ?、趯W(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想 象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景。這時， 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！ ☆A(yù)設(shè)3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。尤其是描寫顏色的三個詞，在讀 的時候要讀得生動，語調(diào)要有高低變化?！ ☆A(yù)設(shè)： ?。?）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué) 生。插上想象的翅膀， 一定會讓我們體會到更有趣的事情?！ 。骸坝暌粊?，他們便放假了?！ 『粊恚麄僟___________________________?！ 。胂笤姼杷枥L的畫面，體會詩歌意境?！ 〗虒W(xué)流程 第一課時 一、鏈接詩人，激趣導(dǎo)入 ?。ㄒ唬┱勗捯搿 。ㄆ溜@）“假如我變成了一朵金色花，我會……” 引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：假如你變成了金色花，你會怎么做？怎么想呢？ （二）鏈接詩人 《金色花》，讀句子?！ ∽x準(zhǔn)輕聲詞：“衣裳”讀音“shang”，擬聲詞：“簌簌”讀音“s249?！ 。?）讀好短語 先指導(dǎo)學(xué)生讀好“無人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出來”等短語?！ 。f大意，連起來說說花的學(xué)校是怎樣的?！ 鴮懼笇?dǎo)：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。朗讀重音指導(dǎo)：突然、跳舞、狂歡?！ 翱駳g”？（穿了紫的、黃的、白的衣裳、沖） 借助圖片理解：白色的是誰？紫色的是誰？黃色的是誰？從哪里沖出來？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察開在樹叢里、草地上、墻上、田野里的花朵?！ 。ǘ┮龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注表達(dá) ，聯(lián)系生活，思考：作者寫的是大自然中的什么現(xiàn)象？（植物生長，花開了。 學(xué)生練習(xí)，交流小結(jié)?！ ‘?dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過huāng（）野，在竹林中吹著口d237?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)回顧，積累運用 回憶雨中“Party”的情景，用文中的詞句填一填?！ 袄自?、樹枝、東風(fēng)、綠葉”的句子，讀一讀?！ ?，想象雷云、樹枝的動作，讀出輕松快樂的心情。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?！ 。?）聯(lián)系自己經(jīng)歷，說說被罰的滋味?！ ∧銢]看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？ 我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣。有媽媽的孩子，是幸福的孩子?！ D女們常到池邊來汲滿水罐，你的大黑影便在水面上蠕蠕而動，仿佛睡眠掙扎著要醒過來似的?！ ≈攸c難點： 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容?！ 《?、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況?！ 櫇瘛⊥蝗弧≡啊』ハ唷】駳g 急急忙忙 理解下列詞語的意思?！ ∪⒆x課文，了解課文的內(nèi)容?！ ≌f說每節(jié)詩的內(nèi)容。 第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚起了雙臂?！ ∽杂衫首x課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子?！ ￠_火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么? 指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容?！ 、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因?！ ±斫怏w會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢? 你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象?！ 、讀中感悟，合作探究。 樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么? 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的? “蕾拍著大手”是什么意思? 你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的? 你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去?為什么? C、教師指導(dǎo)朗讀?！ 、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀?！ ≌f說你想象中花的學(xué)校是什么
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