【正文】 出少年王勃?！　∫粚?dǎo)入新課　　在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的滕王閣，（顯示滕王閣的圖片）唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了?！保┧且晃?4歲的少年，叫王勃。　　學(xué)生自由讀，教師行間巡視?！　≈该肿匀欢巫x課文，交流長句子的朗讀?？梢栽谙嚓P(guān)的句子旁邊寫寫自己的感受。少年王勃路過南昌去探望父親。都督看到“。　　組織學(xué)生交流。年方十四的王勃上書劉右相，其中第一條就是抨擊唐王朝的侵略政策，反對討伐高麗?！　∷?、總結(jié)　　少年王勃是否像傳說中說的那樣有才氣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！　⌒颍禾镆暗囊坝野氩糠郑荒芏嗥?。　　4．板書：“奇才！真是奇才！”這是閻都督夸獎王勃的話，你們看：這個句子連用了兩個感嘆號，可見這位都督當(dāng)時的心情特別激動。讓我們帶著剛才的感受一起吟誦這句詩吧！　?。ǘ┪摹　?．同學(xué)們，當(dāng)時正是重陽佳節(jié)，滕王閣邊的贛江上好一派迷人的秋景，你看！“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。　　9．難怪，當(dāng)那位都督竟忍不住地拍案叫絕——指板書：“奇才！真是奇才！”　　插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學(xué)士，事先準(zhǔn)備了一篇文章，打算在這次宴會上展示一下的，讓別人寫也只是客套話，這么短的時間，寫出一篇好文章，確實很難，哪想，少年王勃不但寫成了，還寫得特別好，難怪都督要拍案叫絕。多媒體出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。　　，這段話中的胸有成竹是一個成語，它指什么意思呢？你能讀好它嗎？　　，王勃是怎樣做的？　　（1）他是怎樣看的，他又在想什么呢？　　（2）正是因為他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，所以他才做到了——胸有成竹?！　?．700多字的《騰王閣序》，一揮而就，一氣呵成，奇才，真是奇才！　?。ǘ┒级揭罂腿藢懸黄獞c賀文章，……誰也不敢答應(yīng)。　　課文共有五個自然段?！　〗虒W(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。（板書課題，出示王勃圖片）一千三百多年前的九月九日，也就是重陽節(jié)，14歲的王勃受閻都督之邀，寫出了千古傳頌的《滕王閣序》。　?。?、播放課文配樂朗讀錄音?！　、再次默讀全文。　　指名分自然段讀課文?！　∷?、學(xué)習(xí)生字　　分析字形　　學(xué)生各自用自己的辦法識記生字?！　W(xué)生描紅?！　?，學(xué)習(xí)本課生字，正確規(guī)范書寫?！　?，同學(xué)們知道，在我們中國歷史上有許多了不起的人物，他們在少年時期就表現(xiàn)出聰明才智和優(yōu)良品質(zhì)，如司馬光，懷素，孫中山等等，今天再來認(rèn)識一位這樣的少年。）齊讀課題?！　?，交流讀書情況，逐段指導(dǎo)。這個詞怎么讀？學(xué)習(xí)“都”，多音字組詞。出示句子：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。指生再讀。這一段有幾個成語，能不能讀好？出示，指名讀。指名讀。）自由讀全段?！　?）自由讀全文。這篇文章共有954字。　　3）繼續(xù)交流。他的五言律詩“送杜少府之任蜀州“，成為中國詩歌史上的杰作，久為人們所傳誦，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“已成為千古名句，至今常被人們引用。自己讀一讀，交流。學(xué)生在習(xí)字冊上寫字?！　?，查找和課文相關(guān)的資料，讀讀想想大概意思?！　〗虒W(xué)過程　　一、學(xué)習(xí)生字　　分析字形　　注意以下幾個字的寫法：　　督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目?！　≌f明王勃的才氣早已是眾人皆知的事情了。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”　　王勃文思如泉、筆走如飛，寫的文章令都督都拍案叫絕，認(rèn)為是難得的一個人才?！　W(xué)習(xí)第五節(jié)　　王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文?！　⊥醪吹降木跋蠛苊溃瑢懙酶?，讓我們美美地讀一讀。理解由生字組成的詞語?！　〔シ拧端投派俑问翊ā蜂浺簦垖W(xué)生欣賞?！　?．了解滕王閣（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站視頻、文字解說）　　過渡：大家讀書的能力很強(qiáng)，真了不起！為了學(xué)習(xí)更多，請小組合作借助網(wǎng)頁把字詞學(xué)會?！　∵^渡：字詞也學(xué)會了，真不錯！誰知道王勃是在什么情況下寫出《滕王閣序》的？請細(xì)讀課文，思考以上問題?！　≌n文是怎樣描寫這一情景的？（圖、文出示）“遠(yuǎn)處，天連著水……輕輕地飄蕩……”?！　』匚对娋洹！　⊥醪獮槭裁茨軐懗鲞@么好的文章？瀏覽網(wǎng)頁了解王勃的成才故事?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　≡O(shè)計理念：　　語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在讀中體驗，讀中感悟，讀與練相結(jié)合，升華對文本的認(rèn)識，獲得思想啟迪，真正實現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話。序x249。o”，這是一個多音字，它還有一個讀音是什么呢?可以組成哪些詞語?“少年王勃”這個課題，你是怎么理解的呢?　　齊讀讀題。都督()“(，)”時，贊不絕口。n)的(都dū督dū)的邀yāo請，參加慶祝滕王閣裝修一新的(宴y224。都督(讀d　　去掉生字的拼音，你還認(rèn)識他們嗎?　　A、指名讀，齊讀　　探望南昌都督宴會讀到　　滕王閣序姓閻邀請凝望　　B、聯(lián)系課文與填空，說一說對詞語的理解。一只野鴨yā正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……　　①自由讀句子，注意把句子讀正確?！　、指名讀，標(biāo)上停頓號?！　　　　　⊥醪o你留下了什么印象?　　五、自由質(zhì)疑，拓展閱讀　　讀完課文后，你還有哪些不懂的地方呢?　　(預(yù)設(shè)：閻都督邀請去參加宴會客人都不敢答應(yīng)寫慶賀文章，為什么呢?　　閻都督夸王勃是“奇才”，奇在何處呢?)　　小結(jié)：王勃小小年紀(jì)，就名聲在外，居然被閻都督邀請去參加宴會，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真是那么有才氣嗎?你們還有這些問題沒有搞懂，怎么辦呢?請同學(xué)們課后讀一讀有關(guān)王勃的故事，再聯(lián)系課文思考?！　　渡倌晖醪方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文，背誦4自然段。（講故事）　　有一年，一位姓閻的都督在整修一新的滕王閣內(nèi)舉行宴會，邀請了許多有名的文人參加?！　⊙鐣_始了，客人們喝酒祝賀，很熱鬧。他畫的竹子非常有名，那他畫竹子的秘訣在哪里呢？原來，他在自己家種了各種各樣的竹子，他經(jīng)常去觀察竹子的生長變化情況，所以他每次畫竹各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前?！案垢濉钡牡涔?，就是王勃創(chuàng)下來的。他的許多書就是這樣寫出來的。能不能換幾個詞語來說說看？生交流　　師：王勃寫的時候文思如泉，筆走如飛，不一會兒幾寫成了《滕王閣序》，尤其是哪一句讓都督拍案叫絕？　?。湎寂c孤騖齊飛，秋水共長天一色。誰來談?wù)勀愕捏w會?！　煟鹤x到如此美麗的佳句，我們不禁要感嘆14歲的王勃真不簡單，不只是我們認(rèn)為王勃是多么的有才氣，就連那位都督也終于是耳聽為虛，眼見為實了，他竟忍不住拍案叫絕。練讀，讀出感嘆語氣。　　五、作業(yè)：　　（必做題）寫一寫“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句話描寫的情景。課文共有5個自然段。教學(xué)時，抓住重點段落，通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句蘊(yùn)含的優(yōu)美意境。　　教學(xué)時間：三課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！　《⒔柚匆?，初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音?！　∧喜偻蹰w都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦　　討論：你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名？　　理解“千古傳誦”一詞　　四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)　　王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？　　自由讀2段　　交流　?。?）“探望”還可怎么說？　?。?）簡介《藤王閣》?！　〗虒W(xué)過程：　　一、精讀第三段　　1（指導(dǎo)觀察圖）站在滕王閣上，可以看到些什么？　　2課文中是怎樣描寫的？　　自由讀，畫出你認(rèn)為比較的句子?！　。?）于是王勃——板書：文思如泉、筆走如飛　　文思如泉：指寫文章的思路像什么？　　筆走如飛：動作表演　　指名讀最后一句話　　你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？　　什么是奇才？（板：拍案叫絕）　　如果你是都督，你會怎么說，怎么做呢？（表演）　　指導(dǎo)背誦　　三、小節(jié)　　讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：ppt課件　　教學(xué)重難點：理解課文，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。(根據(jù)回答板書：有才氣)　　課文中有一句話直接贊揚(yáng)了王勃的才氣，你能找出來嗎?　　(1)出示：竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”　　(2)都督為什么而“拍案叫絕”?說明了什么?　　(3)你能讀好這句話嗎?可以加上動作，表情等　　(4)過渡：那么王勃非凡的才氣表現(xiàn)在哪呢?讓我們趕緊走進(jìn)這個故事去看看。　　重陽節(jié)那天，(前來參加宴會的人很多?！　?3)出示：王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧!”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。所以他寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出，這就是(生齊說：“文思如泉”)　　指導(dǎo)讀詞：文思如泉　　D、正因為他文思如泉，所以寫起來很快，一氣呵成，這就是(生齊說“筆走如飛”)　　指導(dǎo)讀詞：筆走如飛　　③誰能讀出王勃這種奇特的才能?　　指讀“王勃邊看邊想……一會兒就寫成了?！　〕鍪尽奥湎寂c孤騖齊飛，秋水共長天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……　　逐句品析　　a遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色?！　熥x文字，生讀詩句。讓我們來夸夸他?！　〗裉?，我們讀了一個少年王勃的故事，讓我們認(rèn)識一位()的少年王勃?！　≈仃柟?jié)那天，前來參加宴會的人很多。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”　　王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。　　二、初讀課文，識記生字。　　交流?！　“鍟翰艢狻　≠|(zhì)疑　　四、寫字?！　《?、學(xué)習(xí)第三自然段?！　ong　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字：共　　這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?美嗎?(出示：秋景、迷人)　　(二)學(xué)習(xí)第四自然段，第二自然段。　　理解：千古傳誦　　三、寫生字?！　⊥瓿伞毒毩?xí)冊》P50頁?！　〗虒W(xué)重點：通過朗讀課文，感受王勃所看到的美景，體會詩句意境?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。　　二、借助拼音，初讀課文。　　三、檢查自學(xué)情況?！　×?、作業(yè)　?。保骼乩首x課文?！　。玻该x１、２自然段。　?。?）“探望”還可以換成什么詞？　?。?）理解：整修一新?！　《?、精讀第四段?！　±斫馐裁词恰捌娌拧?，什么是“拍案叫絕”？　　如果你也在現(xiàn)場，你會怎么說，怎么做呢？　　４．指導(dǎo)背誦。　　1．背誦課文第三、四自然段。（教師補(bǔ)充）　　2．專心聽介紹　　二、借助拼音，初讀課文?！　?．練讀，開火車讀，齊讀?！　×?、完成作業(yè)?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段?！　。?，同學(xué)們找一找，劃一劃，讀一讀?！　《⒕x第四段。　　4．練習(xí)背誦?！　∥濉⑼瓿勺鳂I(yè)?！　±斫庹n文內(nèi)容、感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)字詞：　　都督南昌宴會探望凝望余暉　　飛翔孤鶩千古傳誦讀書《滕王閣序》　　二、整體感知課文：　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰能說說王勃給你留下了怎樣的印象？（板書：奇才）　　其實全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個奇才，請大家默讀課文，仔細(xì)找一找哪些地方可以看出王勃是一個奇才？（提醒學(xué)生默讀的要求）　　三、相機(jī)精讀全文：　　學(xué)習(xí)第一節(jié)：　　重點體會“聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加”這句話，說明王勃的才氣早已是眾人皆知的事情