【正文】 （一）課前準備復習古詩：前一段時間，我們同學背了不少的古詩，誰愿意背背你最喜歡的一首古詩？（二）導入新課，真是了不起。（板書課題：9 少年王勃）請同學們一起讀一遍課題。師： 課前大家預習了這一課。理解：說說你知道的，問問你不懂的再次齊讀 （1）借助預習單檢查生字的書寫，小組內(nèi)交流評價師重點指導：督 宴 序（督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。做到了嗎？想不想展示給大家。例：我展示朗讀第一自然段??（2）讀完后評價。（四）再讀課文，整體感知，讓我們把目光再聚焦在題目上？齊讀課題，想一想課文是寫什么的文章？（寫人）寫人的文章應該主要抓住人物的什么寫？（抓住人物的特點）。一、（1）二、（2－4）三、（5）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（一)品讀課文，了解原因。為什么邀請王勃?是到他家鄉(xiāng)請嗎？“探望”是什么意思？還可以換成哪個詞?此時你對王勃有什么感受？（敬佩）(4)有感情讀第一自然段（二）當堂檢測：（一）讀拼音，寫詞語。 q236。 qu225。n l224。o（）dū（）少都shǎo（）dōu（）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（二）品讀課文，感悟“奇才”，欣賞“詩景”。有靜有動，使人如身臨其近，感受到秋之寧靜、秋之壯美、秋之深遠。是事先準備好的嗎？（路過南昌、探望父親）匯報三：“當那位都督聽人讀到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’這句時，竟忍不住地拍案叫絕：‘奇才！真是奇才！’” 1.“拍案叫絕”的意思。匯報四：“王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。難怪都督要拍案叫絕：（再讀——奇才！真是奇才?。┉h(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練（一）總結(jié)全文，敬仰王勃，其中有一首詩是：《送杜少府之任蜀州》，這首詩里有一句詩很有名，（多媒體出示：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。最好運用動靜結(jié)合法。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。（詞）典嘗試理解一下詞語：探望 都督 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 拍案叫絕 千古傳誦 ，做好記號。教后反思： 成功之處：本課教學，我確立了4個教學目標，清晰簡潔。不足之處：由于學生預習不充分，對王勃的了解積累較少。，學習第1－2自然段，知道事情的起因。“少”在這里應該讀“sh224。），簡介。你認為哪些字比較難寫？手指寫一寫。三、整體理解，感悟課文、句子都會讀了，接下來讓我們將他們放到文章中再去讀一讀，看一看這到底是個什么樣的故事呢？請大家?guī)е@么幾個問題去讀課文：（1）故事發(fā)生在哪一天？什么地方？（2）故事中都提到了誰？ 結(jié)果如何？，通過補充句子來理解課文 “（重陽節(jié)那天），一位姓閻的都督（在滕王閣舉行宴會），邀請（王勃）參加，席上，都督（要求客人寫一篇慶賀文章）??（時間、地點、人物、事件、結(jié)果）（1）王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？ 原因（1－）經(jīng)過（2－4）結(jié)果（5）（板書）按照事情發(fā)展順序來寫的。齊讀最后一小節(jié)（4）總結(jié)：按事情的發(fā)展順序來寫都督又是怎樣夸獎王勃的？——“奇才！真是奇才！”這個句子連用了兩個感嘆號，可見這位都督當時的心情特別激動。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。，王勃在做什么？請找出來讀一讀——“此時??”（1）秋景美在哪里？讀讀課文，劃出你認為美的地方，展現(xiàn)美的詞語，并結(jié)合這個詞談談感受，我請同學來回答。）（6）突然回轉(zhuǎn)身來?！f明王勃很（自信）（謙虛）——如果只看不想會怎么樣？就寫不出好文章來了。王勃寫文章是胸有成竹、文思如泉、筆走如飛，（才思敏捷，妙筆生花，手不停揮）說明王勃很有才氣，很厲害。）讓我們一起來學一學都督這情不自禁的拍案叫絕?。郝湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色（齊讀，個讀，讀出意境、感情）（1）這首詩是什么意思呢，在課文中找出與詩所描寫的景色對應的句子?！褒R飛”——“一色”——水天一色展現(xiàn)了寧靜的美。（1）“凝望”（目不轉(zhuǎn)睛地看）注重觀察?！峨蹰w序》千古流傳。理解課文內(nèi)容，體會“水天一色”、“霞鶩齊飛”的美麗景色，感受少年王勃的“奇”。（1）一位姓閻的都督??聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。[課件] 師：“前來參加宴會的人很多”，想想看，會有哪些人？（一些官員、地方的名人、文人）師：有這么多的人，可當都督要求他們寫慶賀文章時卻——引讀“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。王勃是事先準備好的嗎？你體會到什么？（王勃很有才華、思維敏捷）帶著你的體會讀一讀。再來讀讀這句話【媒體出示：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”】，學生齊讀?！肮满F”就是野鴨⑥讀書百遍，其義自見，你們真不簡單！多么迷人的江上晚景，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的晚景讀出來？指名讀，評點，學生齊讀。一只野鴨正披著落日的余輝，燦爛的云霞在天邊”⑦此時此刻，欣賞著這迷人的晚景，吟誦著千古佳句，知道老師最想做什么嗎？這么美的情景，難道不想把它永遠留在自己的記憶之中嗎？所以，請你們用最短的時間把他背下來?！盵課件] “千古傳誦”什么意思？（千百年來被代代相傳）在那么短的時間內(nèi)，臨場發(fā)揮所寫的作品卻被人們千古傳誦，充分說明王勃是一個奇才。課件出示片段。老師看著 的教室，地笑了。寫閻都督的言行也是為了襯托。第五自然段點明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇?！备惺苌倌晖醪牟潘济艚?、才華橫溢。將讀作為重點。（王勃寫《滕王閣序》。（一）、引讀第二自然段。A、“胸有成竹”看出王勃怎么樣？誰來讀一讀？（指導讀好詞：胸有成竹）B、指導讀句子：“讓我來試試吧！”讀出王勃的自信。是事先準備好的嗎？（路過南昌、探望父親）③師：果然有才氣啊?。ò鍟翰艢猓┊斈俏欢级铰犎俗x到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地 拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” ①理解“拍案叫絕”的意思。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??（2）輕聲讀讀課文，想一想，隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？你看到了哪些景物？ 教學“凝望” 凝望就是：——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看（出示）?！肮满F”是一只野鴨。“水天一色、霞鶩齊飛”，動靜結(jié)合，多優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀來再現(xiàn)王勃眼前的美景吧。王勃邊看邊想，怪不得在寫作前能夠“胸有成竹”。老吾老以及人之老，幼吾幼以