【正文】 孫中山等等，今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的少年。3，學(xué)習(xí)本課生字，正確規(guī)范書寫。2，初步感知課文主要內(nèi)容，知道王勃是一個(gè)很有才氣的人。教學(xué)過(guò)程：第一板塊：導(dǎo)入新課。）（紅點(diǎn)圈出“少”，這個(gè)字還讀什么？板書，學(xué)生組詞。課前大家預(yù)習(xí)了這一課，你是怎樣預(yù)習(xí)的？根據(jù)學(xué)生交流出示課文生字詞，檢查字音。板書：都督。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。自由練讀。（4）第四段：指名讀。誰(shuí)再讀一讀？出示詩(shī)句。（理解字面意思，聯(lián)系上文看圖理解，師范讀引領(lǐng)讀好詩(shī)句。第三板塊：交流資料，整體把握。這就是王勃寫的千古傳誦的名文“滕王閣序”。）除了這一句，文中還有好多詞句很有名，如......師朗讀名句。他的的詩(shī)歌和散文都寫得非常好，不愧為四杰之首，為后世留下了一些不朽名篇。第四板塊：指導(dǎo)寫字1，出示本課生字。板書。3，標(biāo)上課文自然段序號(hào)，標(biāo)注文中不懂的地方。課文共有五個(gè)自然段?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是在朗讀、品悟課文的過(guò)程中形成的。下面著重要論述的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。四、學(xué)習(xí)生字：用自己的方式識(shí)記生字，練習(xí)描紅、書寫。（出示句子“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。二、初讀課文提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“都”，會(huì)用兩種讀音分別組詞。再讀課文，要求：能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，王勃給你留下了怎樣的印象。教師引述，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，理清課文的脈絡(luò)層次。席間，都督讓客人們 ，大家誰(shuí)也不敢 。文中具體的句子有很多，教師在學(xué)生回答的過(guò)程中相機(jī)出示，引導(dǎo)學(xué)生整體感受王勃的才氣?！敝该x這句話，從“聽(tīng)說(shuō)”感受到都督覺(jué)得王勃怎么樣？補(bǔ)充相關(guān)的資料：王勃，字子安，出身望族，為隋末大儒王通的孫子。此時(shí)的少年王勃已經(jīng)很有名氣，所以文中說(shuō)都督聽(tīng)說(shuō)他很有才氣，想邀請(qǐng)他來(lái)參加宴會(huì)。注意以下幾個(gè)字的寫法：督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目?！渡倌晖醪方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這是一篇人物故事。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意境，加深記憶。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。（板書：16少年王勃）簡(jiǎn)介王勃王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對(duì)這篇文章贊不絕口。想一想：哪個(gè)詞可看出王勃寫的`《滕王閣序》非常有名？三、檢查自學(xué)情況。理解：整修一新。（出示、讀）（1）理解句意（2）這句話好在哪？（3）指導(dǎo)朗讀自由讀第四自然段?！渡倌晖醪方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦4自然段。（講故事）有一年，一位姓閻的都督在整修一新的滕王閣內(nèi)舉行宴會(huì)，邀請(qǐng)了許多有名的文人參加。宴會(huì)開始了，客人們喝酒祝賀，很熱鬧。他畫的竹子非常有名，那他畫竹子的秘訣在哪里呢？原來(lái)，他在自己家種了各種各樣的竹子，他經(jīng)常去觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，所以他每次畫竹各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。“腹稿”的典故，就是王勃?jiǎng)?chuàng)下來(lái)的。他的許多書就是這樣寫出來(lái)的。能不能換幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生交流師：王勃寫的時(shí)候文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒幾寫成了《滕王閣序》，尤其是哪一句讓都督拍案叫絕？（落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：讀到如此美麗的佳句，我們不禁要感嘆14歲的`王勃真不簡(jiǎn)單，不只是我們認(rèn)為王勃是多么的有才氣，就連那位都督也終于是耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)了，他竟忍不住拍案叫絕。練讀，讀出感嘆語(yǔ)氣。五、作業(yè)：（必做題）寫一寫“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句話描寫的情景。課文共有五個(gè)自然段。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。（板書課題，出示王勃圖片）一千三百多年前的九月九日，也就是重陽(yáng)節(jié)，14歲的王勃受閻都督之邀，寫出了千古傳頌的《滕王閣序》。播放課文配樂(lè)朗讀錄音。C、再次默讀全文。指名分自然段讀課文。四、學(xué)習(xí)生字分析字形各自用自己的辦法識(shí)記生字。學(xué)生描紅。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖及生字卡片。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。（2）正音“昌、章”：讀翹舌音。4．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。6．（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。三、理解課文內(nèi)容。（6）王勃是如何面對(duì)的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！白x、篇”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．教學(xué)第3自然段。2．教學(xué)第4自然段。（4）理解詩(shī)意。（8）還從哪里可以看出王勃寫的詩(shī)好？請(qǐng)人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。有感情地齊讀全書。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然