【正文】 孫中山等等，今天再來認識一位這樣的少年。3，學(xué)習(xí)本課生字，正確規(guī)范書寫。2，初步感知課文主要內(nèi)容，知道王勃是一個很有才氣的人。教學(xué)過程：第一板塊：導(dǎo)入新課。）（紅點圈出“少”，這個字還讀什么？板書，學(xué)生組詞。課前大家預(yù)習(xí)了這一課，你是怎樣預(yù)習(xí)的？根據(jù)學(xué)生交流出示課文生字詞，檢查字音。板書：都督。指導(dǎo)讀好長句。自由練讀。（4）第四段：指名讀。誰再讀一讀？出示詩句。（理解字面意思，聯(lián)系上文看圖理解，師范讀引領(lǐng)讀好詩句。第三板塊：交流資料，整體把握。這就是王勃寫的千古傳誦的名文“滕王閣序”。）除了這一句，文中還有好多詞句很有名，如......師朗讀名句。他的的詩歌和散文都寫得非常好，不愧為四杰之首，為后世留下了一些不朽名篇。第四板塊：指導(dǎo)寫字1，出示本課生字。板書。3，標上課文自然段序號，標注文中不懂的地方。課文共有五個自然段?！灸繕祟A(yù)設(shè)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。學(xué)生的語文素養(yǎng)是在朗讀、品悟課文的過程中形成的。下面著重要論述的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。四、學(xué)習(xí)生字：用自己的方式識記生字，練習(xí)描紅、書寫。（出示句子“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。二、初讀課文提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。認識一個多音字“都”，會用兩種讀音分別組詞。再讀課文，要求：能用自己的話說說課文講了一件什么事，王勃給你留下了怎樣的印象。教師引述，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，理清課文的脈絡(luò)層次。席間，都督讓客人們 ，大家誰也不敢 。文中具體的句子有很多，教師在學(xué)生回答的過程中相機出示，引導(dǎo)學(xué)生整體感受王勃的才氣?！敝该x這句話，從“聽說”感受到都督覺得王勃怎么樣？補充相關(guān)的資料：王勃，字子安，出身望族，為隋末大儒王通的孫子。此時的少年王勃已經(jīng)很有名氣，所以文中說都督聽說他很有才氣，想邀請他來參加宴會。注意以下幾個字的寫法：督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目?！渡倌晖醪方虒W(xué)設(shè)計3教材分析：這是一篇人物故事。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生體會詩句意境，加深記憶。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。（板書：16少年王勃）簡介王勃王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。想一想：哪個詞可看出王勃寫的`《滕王閣序》非常有名？三、檢查自學(xué)情況。理解：整修一新。（出示、讀）（1）理解句意（2）這句話好在哪？（3）指導(dǎo)朗讀自由讀第四自然段?！渡倌晖醪方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：有感情的朗讀課文，背誦4自然段。（講故事）有一年，一位姓閻的都督在整修一新的滕王閣內(nèi)舉行宴會，邀請了許多有名的文人參加。宴會開始了，客人們喝酒祝賀，很熱鬧。他畫的竹子非常有名，那他畫竹子的秘訣在哪里呢？原來，他在自己家種了各種各樣的竹子，他經(jīng)常去觀察竹子的生長變化情況，所以他每次畫竹各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前?！案垢濉钡牡涔剩褪峭醪獎?chuàng)下來的。他的許多書就是這樣寫出來的。能不能換幾個詞語來說說看？生交流師：王勃寫的時候文思如泉，筆走如飛，不一會兒幾寫成了《滕王閣序》，尤其是哪一句讓都督拍案叫絕？（落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。誰來談?wù)勀愕捏w會。師：讀到如此美麗的佳句，我們不禁要感嘆14歲的`王勃真不簡單，不只是我們認為王勃是多么的有才氣，就連那位都督也終于是耳聽為虛，眼見為實了，他竟忍不住拍案叫絕。練讀，讀出感嘆語氣。五、作業(yè)：（必做題）寫一寫“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句話描寫的情景。課文共有五個自然段。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。（板書課題，出示王勃圖片）一千三百多年前的九月九日，也就是重陽節(jié)，14歲的王勃受閻都督之邀，寫出了千古傳頌的《滕王閣序》。播放課文配樂朗讀錄音。C、再次默讀全文。指名分自然段讀課文。四、學(xué)習(xí)生字分析字形各自用自己的辦法識記生字。學(xué)生描紅。理解由生字組成的詞語。教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1．正確、流利地朗讀課文。教具準備教學(xué)掛圖及生字卡片。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。（2）正音“昌、章”：讀翹舌音。4．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。6．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。三、理解課文內(nèi)容。（6）王勃是如何面對的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。“讀、篇”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．教學(xué)第3自然段。2．教學(xué)第4自然段。（4）理解詩意。（8）還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。有感情地齊讀全書。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然