《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 大、速度快，真神奇！ 指名讀。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底?！ 。?）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！ 相機(jī)板書?！ 。?）課件出示第3小節(jié)?！ ⌒〗Y(jié)：通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！ 女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來(lái)唱歌吧！女生讀?！ ≈该x，齊讀。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽(yáng)?！ ≌n件出示第4小節(jié)，自讀自悟。 ?。?）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？ 結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇?！ ±首x指導(dǎo)?！ ∥矣幸淮蟀巡噬膲?mèng) 腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán) 在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng) 我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀 （二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容 多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈?！ ∷?、延伸課外，仿寫夢(mèng)境 （一）仿寫段落 同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)?！ 。ǘ┡錁防首x 一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。 ?。ㄈ┱莆找I(lǐng) 這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？ 指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬?！ 。ㄎ澹W(xué)生練寫，師生評(píng)議 請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。 六、升華情感，拓展夢(mèng)境 多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。 《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受?！ 《?、復(fù)習(xí)舊知 摘蘋果游戲 老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來(lái)嗎？ 出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈 ?。?）開火車讀生字，摘蘋果?！ ∷摹①p析“夢(mèng)境” 賞析第1小節(jié) 齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？ 賞析第3小節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)？ ?。?）賞析第2小節(jié) ①請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？ 三、拓展延伸 在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？ 如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性?！ 「惺軌?mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)?！ 煟和瑢W(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？ 生：4個(gè)小節(jié) 檢查課文朗讀 師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音） 檢查生字認(rèn)知情況 師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)） 聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒 學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法） 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？ （3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？ 學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等） ?。?）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？ 師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。（可配樂） （4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫?！ 。?）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？ 學(xué)生匯報(bào)交流路。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧?！ R報(bào)交流成果。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象?！ 。_書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字?！ ?，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話?！ 〉诙」?jié)： 指名朗讀，教學(xué)生字：坪 先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音?！ ?．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀?！ ?．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上?！ 。?）全班交流?！ ⌒∥莸臒焽枭希 〗Y(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)， 又大——又紅！ 感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫面感 齊讀第3小節(jié)（配音）。 板書： 略
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