【正文】 4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？　　整體感知，賞析“夢(mèng)境”　　配樂朗讀課文。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)?！　×私飧鞣N各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作?！　∮^察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）　　（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？　　預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬　　預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆?！　煟捍笃牟萜壕G了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？　　指名完整的讀讀第2小節(jié)?！　W(xué)生匯報(bào)交流?！　〗虒W(xué)第4小節(jié)　　（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩?！　。?）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）　?。?）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？　　學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第3小節(jié)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：、流利地朗讀詩(shī)歌.　　，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。生猜謎底（彩色鉛筆）?！　。槃?shì)而導(dǎo)　　小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）　　，隨機(jī)識(shí)字　　第一小節(jié)：指名朗讀?！　〉谒男」?jié)：　　指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面　　1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。　?。?）小組合作討論仿編?！　?．讀一讀，說說你感受到了什么？　　4．體會(huì)朗讀：　　在蔥郁的森林里，　　雪松們拉著手，　　請(qǐng)小鳥留下歌聲?！　∥?、小結(jié)　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碛懻??！　∷摹⒃~語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字　　?！　W(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面　　1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。　　3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？　　4．體會(huì)朗讀：　　大塊的草坪，綠了；　　大朵的野花，紅了；　　大片的天空，藍(lán)了，　　藍(lán)——得——透——明！　?。捍螅ǎ┑腳_____，（）了?！　∪?、細(xì)讀課文，想象畫面　　小朋友們，你們真厲害。再說說識(shí)記“坪”的方法?！　。骸拔摇庇貌噬U筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》　　，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)　?。c(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)　　?！　‰y點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美?！　。苡米约旱脑捳f出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。　?。?）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！　　四、教師小結(jié)　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)?！　W(xué)生讀第4小節(jié)。（擬人、比喻）　　（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。（播放輕音樂）　　學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？　　預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞　　教學(xué)第二小節(jié)　?。?）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：　?。ㄕn件出示第二小節(jié)）　?。?）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。（圖片、查字典等方法）　　請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）　　師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？　　預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？　　預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？　　預(yù)設(shè)生3：……　　師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）　　二、指導(dǎo)書寫“彩”　　師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？　　生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。　　感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！　「惺芟胂蟮臉啡?，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字?！　　墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的