【正文】 4小節(jié)，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？　　整體感知，賞析“夢境”　　配樂朗讀課文。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調(diào)動?！　×私飧鞣N各樣的夢，體驗夢的多彩之處。　　教學重點：　　認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字?！　〗虒W準備：課件、學生課前繪畫　　教學課時：2課時　　第一課時　　一、談話導入　　師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。　　觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價?！　。ǔ閷W生讀，教師及時評價）　?。?）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？　　預設生1：有的長‘有的圓，有的硬　　預設生2：他們是彩筆?！　煟捍笃牟萜壕G了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美??！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？　　指名完整的讀讀第2小節(jié)。　　學生匯報交流。　　教學第4小節(jié)　?。?）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。　?。?）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）　?。?）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？　　學生發(fā)揮想象，進行交流。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。　　學習目標：　　、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第3小節(jié)。　　教學重難點：　　重點：、流利地朗讀詩歌.　　，正確書寫“彩、夢”兩個生字。生猜謎底（彩色鉛筆）?！　?，順勢而導　　小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）　　，隨機識字　　第一小節(jié)：指名朗讀?！　〉谒男」?jié)：　　指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？　　學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面　　1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物?！　。?）小組合作討論仿編?！　?．讀一讀，說說你感受到了什么？　　4．體會朗讀：　　在蔥郁的森林里，　　雪松們拉著手，　　請小鳥留下歌聲?！　∥?、小結(jié)　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論?！　∷?、詞語復現(xiàn)，鞏固生字　　?！　W習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面　　1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物?！　?．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？　　4．體會朗讀：　　大塊的草坪，綠了；　　大朵的野花，紅了；　　大片的天空，藍了，　　藍——得——透——明！　?。捍螅ǎ┑腳_____，（）了?！　∪?、細讀課文，想象畫面　　小朋友們，你們真厲害。再說說識記“坪”的方法?！　。骸拔摇庇貌噬U筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》　　，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢　　（點評發(fā)現(xiàn)：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評　　?！　‰y點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美?！　?，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。　?。?）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！　　四、教師小結(jié)　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢?！　W生讀第4小節(jié)。（擬人、比喻）　?。?）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。（播放輕音樂）　　學生想想后回答，師給予鼓勵。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？　　預設1：它們可能在跳舞　　教學第二小節(jié)　?。?）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：　　（課件出示第二小節(jié)）　?。?）學生自由讀第二小節(jié)，指1名學生讀第2小節(jié)。（圖片、查字典等方法）　　請同桌互相再讀這些詞語。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）　　師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？　　預設生1：彩色的夢是什么？　　預設生2：為什么說夢是彩色的？　　預設生3：……　　師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）　　二、指導書寫“彩”　　師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？　　生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處?！　「惺軌舻纳是楦?，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力?！　「惺芟胂蟮臉啡?，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。　　教學目標：　　認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字?！　　墩Z文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的