《我們生活的大洲亞洲》說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。 小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)競爭意識，提高參與各種活動的積極性。讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。 學(xué)會歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)某一問題的含義。學(xué)生在感到自豪的同時，通過小標(biāo)題《世界第一大洲》的提出，在課本的Ｐ２～３頁，自己找到能夠證明“第一大”洲的依據(jù)。 設(shè)計意圖：認(rèn)識完亞洲是第一大洲后，馬上認(rèn)識《亞洲地理集錦》可以使學(xué)生對第一大洲認(rèn)識更加深刻，而且能使學(xué)生的自豪感激發(fā)到最大化，學(xué)習(xí)也更有激情。 設(shè)計意圖：通過簡單的活動，讓學(xué)生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。 輕松一下：欣賞歌曲《亞洲雄風(fēng)》 轉(zhuǎn)折：從這首熟悉的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的驕傲。 設(shè)計意圖：這一系列問題的提出，馬上又把學(xué)生的思維牢牢地引回到課堂中來。 設(shè)計意圖：對于亞洲的地形特點，教師不是教條般告訴學(xué)生怎樣怎樣，而是通過一系列的活動，由學(xué)生自己通過讀圖分析，總結(jié)歸納得出。看看這些河流發(fā)源地有沒有共同之處，并總結(jié)河流流向特點。培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合怍和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。
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