【正文】 地朗讀課文。這一段話的細(xì)節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以〈吃 〉為題，仿著寫一段話。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、讀題存疑指名讀題?！憋嬎饕坑晁钗镔Y需要從大陸運(yùn)達(dá)。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。④戰(zhàn)士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！薄段沂且恢恍⌒〉暮罚?）學(xué)生練筆（2）師生交流五、回應(yīng)課題 7*彩色的翅膀昆蟲←戰(zhàn)士↓ ↓↓ ↓↓安居樂業(yè)教學(xué)反思其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。揭示課題，明確課型。二、初讀課文，整體感知。，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。匯報(bào)交流?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作?！敉瑢W(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。附：板書設(shè)計(jì) 篇三：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級語文上冊《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)普子完小 曹建一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能有感情地朗讀課文，自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？交流讀文后的體會。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。找學(xué)生讀，一起讀。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出 來？我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。二、建構(gòu)海島意象１、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回島上?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。，劃出本節(jié)課需要解決的問題。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富?！憋嬎饕坑晁?，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？對比模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心?！暨@些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。首先，從簡介寶石島的資料入手，讓學(xué)生未學(xué)課文但已明確寶石島的荒無人煙、不毛之地，條件艱苦，為學(xué)文做鋪墊。其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)程序一、情境導(dǎo)入出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？ ??教師：請?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？（板書：彩色的翅膀）請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀一讀，把課文讀通順，把剛才的提問整理一下，把相關(guān)的語句畫下來。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。（荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┛墒切」媳槐┯暌粋€(gè)個(gè)地打掉了，戰(zhàn)士們的心情怎樣？有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。（寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。教師：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??（體會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這段話表面上是講昆蟲，實(shí)際上講的是戰(zhàn)士。欣賞《軍港