《從百草園到三味書屋》語文教案-預(yù)覽頁
【正文】 ，了解其筆下多彩的童年生活，品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力?！ 。簩W(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法 ：文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用。他的第一部白話小說是__________。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。還可以看出本文的寫作順序是_____________________。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。 《從百草園到三味書屋》語文教案3 整體感知課文，理清文章脈絡(luò)?！ ∫髮W(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。 3個課時?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。第一部分，記敘百草園的生活。o桑葚sh232。ng陌生m242。n覓食m236?；韍u242。i斂liǎn蟬蛻tu236。繡像xi249。 ?、频诙糠?9～24)敘述三味書屋的讀書生活 結(jié)合課后練習(xí)一⑶談?wù)勛髡叩母星??！ ∫龑?dǎo)：百里草園里有哪些好玩的東西? 六、布置作業(yè) 生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。(學(xué)生回答，教師小結(jié)) 討論并歸納：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣。這就是本文的大體結(jié)構(gòu)。雖然這么有意思，但是有一處誰都不敢去，是什么地方呢?這就是長著很長的草的地方。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比較的無味。慢慢地，“我”長大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂園”了。這一部分，作者選取了幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。二是一有機(jī)會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣。說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”沒有矛盾。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園?！ 、铺釂枺鹤髡邔懥税俨輬@中什么景物呢? 討論并歸納：萊畦，石井欄。之所以知道它“光滑”，是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘?！ 、忍釂枺鹤髡咴鯓用鑼懗霭俨輬@的可愛? 討論并歸納：魯迅先生用色彩絢爛的語言，生動的文筆描繪了百草園的可愛。覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序?！ 、侍釂枺鹤髡邽槭裁茨馨寻俨輬@的事物寫得這樣精彩? 討論并歸納：融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)(板書)。 比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實”，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特點(diǎn)。描寫了百草園的景物和作者童年生活的情趣?！ ≈付▽W(xué)生朗讀課文第3至8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析： ?、盘釂枺何恼碌牡?段在全文中起什么作用? 討論并歸納：起過渡(或承上啟下)的作用?！ 、呛献魈骄?，蛇的故事：(突出這節(jié)的難點(diǎn)問題) ①為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。其他方面不必涉及。 討論并歸納：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的動詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好?！ ⌒〗Y(jié)：百草園是“我”兒時的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物?！ ∪?、布置作業(yè) 背誦默寫課文第2自然段?！ ?2)閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累?！ 颊n堂教學(xué)程序〗 (一)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)： 導(dǎo)入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。此外，檢查預(yù)習(xí)(4)主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段?！ ⌒〗Y(jié)：詞語本身是有感情色彩的，要表達(dá)自己的感情，可以不直接說出來，借助“抓住景物特征，準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意，無論是閱讀理解或作文表達(dá)，應(yīng)深刻地體會這一點(diǎn)。由于演示中，動作的準(zhǔn)確表述很具體，易快速把握?！ ∥濉⒉贾谜n后練習(xí)作業(yè)： 背誦第二段。
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