《坐井觀天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象） 讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見?！ 。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長聽?！ 。ń處煱鍟貉貀225?！ ≡鯓佑涀 皠e”字的字形？ 用“別”字組兩個(gè)詞。 用“無邊無際”說一句話。 用“抬”字組詞。（教師板書：答d225。（教師板書：弄n242。（教師在玻璃板上寫這四個(gè)字，用投影儀映出?！ 。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩?，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。 《坐井觀天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字新詞。難點(diǎn)：理解寓意?！ ∪⒔探o方法，學(xué)習(xí)1—3自然段?！ ∪?、精讀課文，引導(dǎo)釋疑?！ ≈该x第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同?！ 〗Y(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。 六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么？ 把你想到的說出來或畫出來。 ?。场l(fā)揮想象，初步理解寓意?！ 。?）頭不能移動(dòng)，直視前方?！ 。ǎ保┳x準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落?！ 。病⑿∨笥褌冋J(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話？。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？ （２）、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字？無邊無際是什么意思？ 出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊?！ ⌒▲B為什么笑了？是??！小鳥見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀?！ 。?、讀完了三次對話，下面我們來學(xué)習(xí)寫生字?！ 。?、在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)對第一次對話的理解。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的.。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。 《坐井觀天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的： 認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人?！ ≡谛〗M內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確?！ 〗處熤该x，比一比，誰讀的正確、流利。（無邊無際）請你談一談自己的認(rèn)識?！ ∏嗤苷J(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀?！ ⊥队捌号溆星嗤艿膱D和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。 附件1：板書： 13坐井觀天 青蛙（有多大？）小鳥 井口那么大無邊無際 《坐井觀天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字?！ ∪?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┓e累成語，激趣導(dǎo)入 《坐井觀天》整體識字課 齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。 ?。ǘ┏踝x課文，隨文識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……） （三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀?！ 。ㄋ模┍痴b成語?！ 蹲^天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長的農(nóng)夫，還有糊涂的國王?！ ￡P(guān)于這個(gè)故事，你知道什么？ ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生說的板：青蛙、小鳥） 這真是一個(gè)有趣的故事，請大家來讀讀這個(gè)故事吧。說說：它們在爭論。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。 齊讀第一自然段，為什么用“落”呢？（副板書：落？） 故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了?！ ≈v讀第二、三自然段。（接下來發(fā)生什么情況了呢） 1）[課件出示] (1)指名朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢？同桌來演一演吧。 5）、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙） 青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。 我們再來看看青蛙和小鳥的爭論，看看這只青蛙除了見識少，還有沒有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來？[出示第六、七自然段]生自瀆 (1)還有什么缺點(diǎn)？從哪兒看出來？它笑什么？ 指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯(cuò)的。 五、課后延伸： 小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還
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