《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象） 讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)?！ 。ǘ┌选白^(guān)天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 ?。ń處煱鍟?shū)：沿y225?！ ≡鯓佑涀 皠e”字的字形？ 用“別”字組兩個(gè)詞?！ ∮谩盁o(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)?！ ∮谩疤А弊纸M詞。（教師板書(shū)：答d225。（教師板書(shū)：弄n242。（教師在玻璃板上寫(xiě)這四個(gè)字，用投影儀映出。 ?。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩?，不要寫(xiě)成“開(kāi)”，第五筆“一”要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，還要注意“起筆”在“橫中線(xiàn)”下，“收筆”寫(xiě)在“橫中線(xiàn)”上。 《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)：理解寓意。 三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。 三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑?！ ≈该x第三次對(duì)話(huà)，理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同?！ 〗Y(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。 六、展開(kāi)想象，青蛙跳出井口會(huì)看到什么？ 把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)?！ 。?、發(fā)揮想象，初步理解寓意。 ?。?）頭不能移動(dòng)，直視前方。 （１）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落?！ 。?、小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話(huà)？。文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話(huà)呢？ ?。ǎ玻⑿▲B(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)生字？無(wú)邊無(wú)際是什么意思？ 出示圖片練說(shuō)：小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)，飛過(guò)，還沒(méi)有看到天的邊?！ ⌒▲B(niǎo)為什么笑了？是??！小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來(lái)讀一讀?！ 。?、讀完了三次對(duì)話(huà)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字?！ 。?、在把握教材時(shí)我將“無(wú)邊無(wú)際”、“大話(huà)”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話(huà)的理解。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說(shuō)大話(huà)的具體含義，以及它與說(shuō)謊話(huà)的區(qū)別。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的.。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因?！ 蹲^(guān)天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人?！ ≡谛〗M內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確?！ 〗處熤该x，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。 青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀?！ ⊥队捌号溆星嗤艿膱D和它說(shuō)的話(huà)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充?！ 「郊?：板書(shū)： 13坐井觀(guān)天 青蛙（有多大？）小鳥(niǎo) 井口那么大無(wú)邊無(wú)際 《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“井、觀(guān)”2個(gè)生字?！ ∪⒔虒W(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┓e累成語(yǔ)，激趣導(dǎo)入 《坐井觀(guān)天》整體識(shí)字課 齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)（一）》、《成語(yǔ)（二）》，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍?！ 。ǘ┏踝x課文，隨文識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……） ?。ㄈ┰僮x課文，訓(xùn)練朗讀。 ?。ㄋ模┍痴b成語(yǔ)。 《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國(guó)王?！ ￡P(guān)于這個(gè)故事，你知道什么？ ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生說(shuō)的板：青蛙、小鳥(niǎo)） 這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。說(shuō)說(shuō)：它們?cè)跔?zhēng)論。讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置?！ ↓R讀第一自然段，為什么用“落”呢？（副板書(shū)：落？） 故事就這樣在青蛙和小鳥(niǎo)的邂逅中開(kāi)始了?！ ≈v讀第二、三自然段。（接下來(lái)發(fā)生什么情況了呢） 1）[課件出示] (1)指名朗讀第四、五自然段。它們倆的語(yǔ)氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢？同桌來(lái)演一演吧?！ ?）、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙） 青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它?！ ∥覀?cè)賮?lái)看看青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，看看這只青蛙除了見(jiàn)識(shí)少，還有沒(méi)有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來(lái)？[出示第六、七自然段]生自瀆 (1)還有什么缺點(diǎn)？從哪兒看出來(lái)？它笑什么？ 指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！ ∥濉⒄n后延伸： 小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還
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