【正文】 話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。）二、初讀感知，識(shí)記生字用自己習(xí)慣的方式讀課文，你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求？（課件出示生字）四人小組自主識(shí)字，探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。看插圖練讀第一次對(duì)話。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話？指名讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（4）圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。（設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（1）小組合作，分角色朗讀全文。（音樂）（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。）五、拓展活動(dòng)，升華情感同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！可能有一些學(xué)生會(huì)提問：（1）青蛙是否愿意跳出來？（2）青蛙有沒有錯(cuò)？……（設(shè)計(jì)意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信小鳥：有耐心我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人第二篇：小學(xué)二年級(jí)上冊語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)上冊語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)八里關(guān)中小周濤教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。3．感情地朗讀課文。l．“觀”是什么意思？2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就知道了。2．教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩?！芭笥眩瑒e說大話了！?6．讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。1．認(rèn)讀生字、詞卡。（青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪！”）3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？（2）“坐井觀天”是個(gè)成語。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。2．練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。1《坐井觀天》教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，存在著大量的對(duì)話，很適合于讓學(xué)生朗讀。學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外孩子們在前一節(jié)課后就要做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，這樣預(yù)備鈴響了之后，便能快速地趴下，做到課前靜心的要求。如果這時(shí)要點(diǎn)幾位學(xué)生站起來復(fù)述剛才的那位學(xué)生的發(fā)言，能講全的沒幾位學(xué)生。這樣就使得讀的同學(xué)沒有勇氣讀完，課堂秩序也會(huì)因此很亂。一要聽明白，二要思考有無不同的意見，這個(gè)很關(guān)鍵。這節(jié)課中師傅給了我很多值得努力改進(jìn)的建議。（3）關(guān)注提問小能手，很多課堂生成資源就在這里發(fā)現(xiàn)，這比許多預(yù)設(shè)的資源還要寶貴。（6）先整頓再進(jìn)行課程，講課的過程中需要眼睛要盯緊每一個(gè)孩子，如果有一個(gè)孩子不聽就停下來，及時(shí)提醒孩子。第三篇：小學(xué)語文二年級(jí)坐井觀天教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；（2）過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；（3）情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。這個(gè)故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。（錯(cuò)誤）（3）出示“相信”，用“信”再組詞，問學(xué)生記住“信”的方法。那么請(qǐng)問青蛙和小鳥為什么事而爭論呢？（天有多大？）評(píng)價(jià)：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（出示第二次對(duì)話句子卡片）“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很啦？” 生讀完句子，提出問題：（1）青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）（2）小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）（3）大話什么意思？ 比較：A: 同學(xué)們真會(huì)提問，請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是?。磕銈兛吹降氖侨窟€是部分？我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。高山。高樓）。這是一只見識(shí)廣的小鳥；這是一只見識(shí)少的青蛙。（男女分角色讀）師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子卡片）（青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。)B：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多，看問題很全面。老師相信大家不會(huì)只想當(dāng)一只自以為是的 “井底之蛙”，你們要做一個(gè)見多識(shí)廣的人，像小鳥一樣，飛向藍(lán)天，越飛越高。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。指名接讀課文。贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手?！睂W(xué)生發(fā)言。五、朗讀課文，體會(huì)寓意剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。六、討論，想象，總結(jié)如果有一天，青蛙跳出井口，會(huì)看到，聽到，什么呢？小鳥帶著青蛙來到了哪里？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看。理解課文的意思。難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。出示寓言成語故事：畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語有什么特點(diǎn)？（成語、寓言故事）什么叫寓言故事呢？（用假托的小故事來說明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書：小故事 大道理我們今天就來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。出示詞語，小老師領(lǐng)讀井沿弄錯(cuò)回答 別說 無邊無際口渴 喝水 去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開火車。三、讀了課文，我們知道，故事中有兩個(gè)角色，一個(gè)是（青蛙）一個(gè)是（小鳥）。（井沿，就是井口的邊沿。沒有從井里出來過。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幷撈饋砟?？（板書：爭論）二、?xì)讀課文，讀中領(lǐng)悟。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手，你們真棒。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。（播放各種畫面：小鳥飛過遼闊的大海，飛過綠色的田野，飛過廣袤的草原，飛過無垠的沙漠，）就這樣，小鳥飛過了一百多里。）（板書：飛得遠(yuǎn)，看的多）說這句話的小鳥肯定很高興。（出示第二次對(duì)話）誰來讀讀它們的第二次對(duì)話？青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了。（板書）青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大？你能從書中找到原因嗎？朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么？（坐得太低了，眼界被井壁擋住了）對(duì)，青蛙這叫（板書：眼界狹窄，見識(shí)短淺）誰委屈一下，來當(dāng)這只眼界狹窄，見識(shí)短淺的青蛙，讀讀這句話。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。不信，你跳出井來看一看吧。）你能這樣笑笑嗎？原來，爭論、爭吵的時(shí)候，笑起來也可以的。爭論得太好了，太妙了。胖盲人先摸到了大象的牙齒。“你們凈瞎說，大象只是根大柱子?！钡谒膫€(gè)盲人的話，被趕象的人聽到了?！?第四個(gè)盲人說：“（）。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們再來體會(huì)其中的道理。指導(dǎo)書寫“沿、答”。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋