【正文】 為使本專業(yè)學(xué)生 畢業(yè)后能在順德工商企業(yè)較快地進(jìn)入崗位角色，進(jìn)一步體現(xiàn)?立足地方?的特色，本專業(yè)一方面鼓勵(lì)授課的專兼教師在課堂上要多引用地處順德的美的、格蘭仕、科龍等大企業(yè)及其它中小工商企業(yè)的案例進(jìn)行分析，另一方面在畢業(yè)論文寫作上要求學(xué)生盡量對(duì)順德企業(yè)中的問(wèn)題，成敗得失進(jìn)行分析研究，提出個(gè)人的對(duì)策建議。?英語(yǔ)?課程學(xué)時(shí)占了總課時(shí)的 30%；16 門專業(yè)課程采用英方 BTEC 教學(xué)大綱，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；在教學(xué)中用順德企業(yè)案例進(jìn)行分析講解。另外，和香港公開(kāi)大學(xué)共辦了研究生層次的工商企業(yè)管理專業(yè)班。 （ 1）專業(yè)圖書資料充足 學(xué)院圖書館面積 22021m2，藏書 78 萬(wàn)冊(cè)（包括電子圖書 30萬(wàn)冊(cè)、刊物約 2萬(wàn)冊(cè)）。教學(xué)計(jì)劃的 實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率 100%。 本專業(yè)積極為政府決策提供建議，如派一些老師參與了區(qū)?十一五科技發(fā)展規(guī)劃?的修訂工作、華南家電研究院二個(gè)研究中心組建方案的修訂等，參加區(qū)商會(huì)的調(diào)研活動(dòng)等。目前在讀的企業(yè)管理人員有 87 人。 本專業(yè)教師的科研實(shí)力有待提高 如前所述，本專業(yè)專職教師大多來(lái)自企業(yè)，具有職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)；但教師整體科研水平不強(qiáng)也是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。 工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的管理類專業(yè)教學(xué)體系有待完善 雖然我們已初步建立了工商企業(yè)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，但該體系有待充實(shí)，并應(yīng)保證實(shí)踐教學(xué)體系的長(zhǎng)期有效運(yùn)行，真正做到工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 二種教學(xué)資源：充分整合利用校內(nèi)、校外兩種教學(xué)資源，包括構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)雙師型的校內(nèi)專任教師、校外兼職教師。 重點(diǎn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建： 突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透， 構(gòu)建符合先進(jìn)制造業(yè)與商貿(mào)業(yè)中心所在區(qū)域具有行業(yè)背景的企業(yè)基層管理人才的培養(yǎng)方案； 探索以課堂案例教學(xué)、校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬真實(shí)環(huán)境的管理實(shí)訓(xùn)、校外參觀、頂崗實(shí)習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系； 引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)資源，推行?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。 ?雙師型?與? 雙語(yǔ)型?教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 ERP 實(shí)施、維護(hù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培訓(xùn)（含南方高職院校的 ERP 師資培訓(xùn)）基地 。重點(diǎn)進(jìn)行以下三方面的構(gòu)建： 突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透， 構(gòu)建 管理類專業(yè) 具有行業(yè)背景的企業(yè)基層管理人才的培養(yǎng) 11 方案； 探索以課堂案例教學(xué)、校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬真實(shí)環(huán)境的管理實(shí)訓(xùn)、校外參觀、頂崗實(shí)習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)資源，推行?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。 通用管理能力平臺(tái) 職業(yè)證書模塊 行業(yè)方向模塊 企業(yè)訂單 模塊 學(xué)生選擇 12個(gè)證書 學(xué)生選擇一個(gè)方向 根據(jù)企業(yè)的同類人才的批量需求 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理證書 資源與運(yùn)營(yíng)管理證書 人力資源管理證書 ERP 職業(yè)資格證書 質(zhì)量?jī)?nèi)審員證書 家電行業(yè)課程包 商務(wù)管理課程包 家具行業(yè)課程包 結(jié)合點(diǎn)：實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)模擬仿真企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境實(shí)訓(xùn) 模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng) 賽 商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 校外頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)道德模塊 邀請(qǐng)企業(yè)人士、優(yōu)秀畢業(yè)生代表 通識(shí)教育平臺(tái) (學(xué)校統(tǒng)一安排 ) 12 通用管理平臺(tái)包括自我管理能力、團(tuán)隊(duì)管理能力、溝通（書面、口頭、會(huì)議溝通）能力、資源與運(yùn)營(yíng)管理能力，其知識(shí)和能力的培養(yǎng)由相關(guān)的課程保證實(shí)現(xiàn)，這些課程包括：《 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《財(cái)會(huì)基礎(chǔ)》、《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》、《資源與運(yùn)營(yíng)管理》、《人力資源管理》等課程，這些課程同時(shí)也是學(xué)院通育平臺(tái)中?經(jīng)濟(jì)與管理?模塊的主要組成部分，建設(shè)好這些課程對(duì)于促進(jìn)整個(gè)學(xué)院的通識(shí)教育具有重要意義。通專結(jié)合培養(yǎng)基層管理人才才 構(gòu)建區(qū)域企業(yè)教學(xué)案例庫(kù) 通用管理能力課程的案例教學(xué)學(xué) 構(gòu)建計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施以項(xiàng)目導(dǎo)向的 ERP 模擬實(shí)訓(xùn) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模擬沙盤對(duì)抗訓(xùn)練、模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽 構(gòu)建企業(yè)仿真環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的企業(yè)運(yùn)作與商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 構(gòu)建緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái) 實(shí)施工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的校外綜合實(shí)訓(xùn) 13 該類課程的開(kāi)發(fā)將整合校內(nèi) 外資源，依托校內(nèi)相關(guān)專業(yè)、校外行業(yè)協(xié)行、實(shí)訓(xùn)基地完成，建設(shè)成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程?？赏ㄟ^(guò)邀請(qǐng)企業(yè)界、行業(yè)協(xié)會(huì)人士、優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)自身正確定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)形成良好的敬業(yè)精神及職業(yè)道德。 專業(yè)課程體系的設(shè)置，主要根據(jù)家電行業(yè)的管理業(yè)務(wù)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并從制造業(yè)的延伸到服務(wù)業(yè)。 綜合能力 中小企業(yè) ERP實(shí)施能力 ERP實(shí)訓(xùn) 以項(xiàng)目導(dǎo)向，計(jì)算機(jī)模擬處理企業(yè)業(yè)務(wù)流程 團(tuán)隊(duì)協(xié)作及管理綜合能力 企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤實(shí)訓(xùn) 以項(xiàng)目導(dǎo)向，成立模擬公司，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、生產(chǎn)排程等能力進(jìn)行訓(xùn)練 企業(yè)日常運(yùn)作流程 企業(yè)環(huán)境模擬實(shí)訓(xùn) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模擬企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作，采取劇本式教學(xué)，分角色演練 企業(yè)商務(wù)處理能力 商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 在仿真的商務(wù)環(huán)境下，模擬企業(yè)外部環(huán)境運(yùn)作 16 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)管理 以項(xiàng)目導(dǎo)向，設(shè)計(jì)、運(yùn)行一個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書競(jìng)賽組織教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生（或小組）提交一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 綜合技能 頂崗實(shí)習(xí) 到具體的行業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，做人與做事的綜合訓(xùn)練，并與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、就業(yè)相結(jié)合 在建設(shè)期內(nèi)，建設(shè) 1 門國(guó)家精品課程、 2 門省級(jí)精品課程、 3 門院 級(jí)精品課程（優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課）， 4 門網(wǎng)絡(luò)課程；開(kāi)發(fā) 3 門行業(yè)基礎(chǔ)課程。 《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《人力資源管理》、《統(tǒng)計(jì)原理與運(yùn)用》建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；《資源與運(yùn)營(yíng)管理》、《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》、 《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》 建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程；所有專業(yè)核心課、行業(yè)方向課的教學(xué)資源（課件、講義、授課計(jì)劃、案例、習(xí)題）上網(wǎng)，建立資源共享的專業(yè)教學(xué)資源。 建設(shè)內(nèi)容： （ 1）對(duì)本專業(yè)已有優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的整理，文字資源的電子化，媒體素材的聚合、題庫(kù)資源設(shè)立、課件與網(wǎng)絡(luò)課件制作等， 各種類型的原創(chuàng)資源不應(yīng)低于 50％。 （三）教學(xué)模式改革與學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容 推行工學(xué)結(jié)合，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)資源，推行?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課如 ERP 實(shí)訓(xùn)、商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等，推行項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；利用校內(nèi)仿真性的企業(yè)環(huán)境模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬沙盤實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，實(shí)行劇本式教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入不同的管理角色，并進(jìn)行崗位輪換。加強(qiáng)黨的教育，大力發(fā)展學(xué)生黨員，對(duì)建設(shè) 20 良好的學(xué)風(fēng)具有現(xiàn)實(shí)的意義。 （ 2） 學(xué)風(fēng)建設(shè)要從班級(jí)建設(shè)抓起 ① 抓班干部的培養(yǎng)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是建設(shè)良好班風(fēng)的首要條件。這些學(xué)生因?yàn)樨毨П容^自卑、消極，心靈比較脆弱。當(dāng)代大學(xué)生處在社會(huì)快速發(fā)展階段，來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)、情感等方面的心理壓力較大，自解能力較差的學(xué)生容易出現(xiàn)心理障礙問(wèn)題。 （ 3） 扎扎實(shí)實(shí)抓好?兩早兩晚?工作 抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從教學(xué)常規(guī)工作 抓起，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，教學(xué)質(zhì)量才有保障。規(guī)定每周一下午 4： 30全體師生集中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)繞校園開(kāi)展長(zhǎng)跑活動(dòng)。如?股王爭(zhēng)霸賽?參加的同學(xué)就有幾百人，持續(xù)幾個(gè)月，很多同學(xué)把課余的時(shí)間就花 在這些活動(dòng)中，這樣，一方面學(xué)生可以從中學(xué)到知識(shí)，另一方面良好學(xué)風(fēng)也就自然而然地形成了。另一方面，在本系，本專業(yè)里成立藝術(shù)團(tuán)，舞蹈隊(duì)，合唱團(tuán)，創(chuàng)辦雜志，舉辦 系運(yùn)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)， 22 促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。這支隊(duì)伍主要由系黨總支書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任、輔導(dǎo)員，系學(xué)生會(huì)干部、各班學(xué)生干部組成，他們既有分工，又有合作，各有側(cè)重點(diǎn)，但也有層次的不同，扮演的角色不同，發(fā)揮的作用也不同，具體分工如下： 第一，黨總支書記，主要負(fù)責(zé)把握方向 ，解決培養(yǎng)什么樣的人才問(wèn)題。 第五， 系學(xué)生會(huì)干部，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)的助手和橋梁的作用。通過(guò) ERP 軟件模擬實(shí)訓(xùn)室的提升，為學(xué)生提供企業(yè)管理的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。使學(xué)生能在此實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行崗位輪換，采取劇本式教學(xué)，模擬企業(yè)業(yè)務(wù)，分角色演練，掌握企業(yè)的內(nèi)部活動(dòng)流程。 15 萬(wàn) 尚立云 改建沙盤模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)室 ０７年完成；增加計(jì)算機(jī)，更新分析工具 學(xué)生在其中進(jìn)行模擬公司的決策、生產(chǎn)排程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等實(shí)訓(xùn)。旺季讓學(xué) 生進(jìn)行頂崗工作，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，進(jìn)入商場(chǎng)進(jìn)行格蘭仕空調(diào)的促銷和銷售，掌握銷售的一般技巧，并學(xué)會(huì)做人，提高溝通能力、雙贏思維等營(yíng)銷素養(yǎng)。 把該基地建設(shè)成能進(jìn)行商業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)管理流程、商業(yè)物流 、商業(yè)廣告、商品陳列、商品促銷、商品銷售、員工培訓(xùn)與激勵(lì)、商業(yè)企業(yè)文化、商業(yè)信息系統(tǒng)、商業(yè)采購(gòu)、客戶關(guān)系管理等知識(shí)技能模塊實(shí)訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)基地。 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)由吳小林老師負(fù)責(zé)。校內(nèi)專任教師的年齡結(jié)構(gòu)以 3050 歲為主，體現(xiàn)老中青結(jié)合；職稱結(jié)構(gòu)為：副高以上職稱 7 人，中級(jí)6 人，初級(jí)或助理 2 人，向高職稱結(jié)構(gòu)靠攏；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：以碩士研究生學(xué)歷為主，具有研究生學(xué)歷的專任教師比例 80%以上。 （ 4）聘請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展定期或不定期的講座。專業(yè)帶頭人要求有副高以上職稱，并且有較強(qiáng)的科研能力，在同行有一定的影響，引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展。 （ 4）教師下企業(yè)提高實(shí)踐能力 有計(jì)劃、有組織地安排專業(yè)教師下企業(yè)提高實(shí)踐能力，三年內(nèi)安排 80%以上即 12名以上的專業(yè)教師下企業(yè)提高實(shí)踐能力，一次下企業(yè)的時(shí)間不少 于兩個(gè)月。 （ 2）對(duì)以工學(xué)教研結(jié)合為基本方式的本專業(yè)師生結(jié)合型科研活動(dòng)方式的探索、相應(yīng)校外合作研究基地的建設(shè)及其內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律、外在實(shí)現(xiàn)模式的研究。 （ 6）在學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在與臺(tái)灣高校學(xué)者的?人文、科技與社會(huì)?的通識(shí)教育交流活動(dòng)框架內(nèi)，與從事企高職工商管理、跨文化管理方面的專家交流、探討、研究。 （ 3）編寫反映順德區(qū)域人文社會(huì)環(huán)境特色、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、反映跨文化管理內(nèi)容的企業(yè)管理系列培訓(xùn)講義。 （ 3） 建立含有國(guó)內(nèi)外主要軟件公 司 ERP 教學(xué)版軟件，并動(dòng)態(tài)更新的資源庫(kù)。通過(guò)校企合作方式，對(duì)在校學(xué)生開(kāi)設(shè)訓(xùn)練課程，并對(duì)順德周邊企業(yè)提供培訓(xùn)，擴(kuò)大社會(huì)影響力，同時(shí)測(cè)試項(xiàng)目有效性、可用性 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 購(gòu)置 附屬器械或工具一批； ② 開(kāi)發(fā)專門針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練課程包一套 ； ③ 開(kāi)發(fā)專門針對(duì)企業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)課程包一套 ； ④ 開(kāi)展學(xué)生訓(xùn)練課五次； ⑤ 開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)五次 ； 改建 ERP實(shí)訓(xùn)中心 預(yù)期目標(biāo)：完成實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)，分別建設(shè)模擬企業(yè)運(yùn)行的人力資源部、營(yíng)銷部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、總經(jīng)理室等； 驗(yàn)收要點(diǎn)：①建設(shè)模擬企業(yè)的各部門的基本配置，包括計(jì)算機(jī)（每部門三臺(tái)）、打印機(jī)、傳真、電話等常用辦公設(shè)備；②建設(shè)模擬公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)； 預(yù)期目標(biāo)：建立較為完善的模擬公司辦公的軟件及環(huán)境布置 驗(yàn)收要點(diǎn)：①根據(jù)課程和對(duì)外培訓(xùn)需求繼續(xù)添置設(shè)備，完善實(shí) 訓(xùn)室功能；購(gòu)買常用管理軟件、購(gòu)買圖書資料②能在完成校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助同時(shí)，適合于企業(yè)對(duì)基層管理人員的培訓(xùn)的要求；③年對(duì)外培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 200 人，高職教師培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 50 人 預(yù)期目標(biāo)：主要完成模擬公司的軟件建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使其成為管理類專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地；并成為學(xué)院管理類學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)（如市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)、財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)、人力資源協(xié)會(huì)等）的活動(dòng)中心。①針對(duì)專業(yè)和專業(yè)群的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，將課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，依照項(xiàng)目?jī)?nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建核心課程（ 8 門核心）；②將核心課程和其他一般課程條理化、系列化，從而制定出符合當(dāng)前企業(yè)需求并能滿足學(xué)生持續(xù)性發(fā)展需要的教學(xué)計(jì)劃； 目標(biāo)：出版部分教材 要點(diǎn)：①公開(kāi)出版《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》教材；完成《創(chuàng)業(yè)管理》、《 ERP 實(shí)訓(xùn)》系列教材的校內(nèi)講義的