【正文】 建中心控制室；增加教學軟件 建設成國家 與省ERP 師資培訓基地 10 陳盛千 新建市場及民意調研中心 0９年底建成；配備計算機、電話調查系統(tǒng)等 建立一個多功能的調研中心，學生參與企業(yè)政府調查活動，訓練學生的溝通與調查分析能力 100 李俊輝 24 新建素質拓展與通用管理能力實訓基地 08 年實 訓室的 環(huán)境建設及硬件購置； 09 年 建立一個多功能的調研中心，訓練學生的溝通與調查分析能力 通過政校企合作方式，學生參與企業(yè)或政府調查活動， 為企業(yè)及當?shù)卣{查收集信息，對外開展管理咨詢，培養(yǎng)學生的溝通能力，服務社會 100 李俊輝 改造商務模擬實訓室 ０７年完成；增加電子顯示器，增加計算機，更新分析工具 學生在仿真環(huán)境下進行模擬公司的注冊、稅務、銀行、報關等實訓。 （ 4）改建商務活動模擬實訓室 ： 增設電子顯示器，配置銀行、稅務、工商、海關等常用軟件，使學生能在該實訓室模擬完成企業(yè)經營活動中的主要的對外活動，掌握企業(yè)的對外業(yè)務流程。 （ 3）改建企業(yè)環(huán)境模擬實訓室： 增加設備如計算機、打印機、傳真機、掃描儀等常用辦公設備，為模擬的企業(yè)內部各部門（人力資源部、財務部、營銷部、生產部 、總經辦等）配備相關的書籍資料，建設成模擬企業(yè)運作真實環(huán)境的校內實訓平臺及資料室。 （ 2）改建企業(yè)經營沙盤模擬對抗訓練室： 為每個小組配備電腦，對分析工具進行升級。 （四）實訓基地與頂崗實習平臺建設目標及建設內容 校內實訓基地： （ 1） 提升 ERP軟件模擬實訓室 ：增加服務器功能、改建中央控制室、增加國內主要 ERP 供應等教學軟件。 第六，班學生會干部，重點組織和落實學風建設的相關內容。 第四， 輔導員，重點做好學生的日常管理和思想教育問題。 第二，專業(yè)負責人，主要負責專業(yè)教育，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。那么，誰來承擔教育學生做人的道理呢？我們認為構建一支穩(wěn)定的通識教育骨干隊伍是很有必要的。 （ 6） 構建通識教育的工作隊伍 學風建設問題，是學生的學習態(tài)度問題，也就是怎樣做一個合格大學生的問題，怎樣做人的問題。一方面，我們要利用學院舉辦的科技節(jié)、藝術節(jié)等大型的文化建設平臺，鼓勵并組織學生積極的參加，展示自己的才干。 人常道，忙人好管，閑人難管，這句話說得好，開展各種社團活動，就是不讓學生閑起來，而是讓學生忙起來，把他們課余的時間都花在社團活動中去，從而，促進良好學風的形成。第二課堂是第一課堂的延伸，社團活動是專業(yè)課堂教學的補充，這些活動同學們自覺參與的意識強、熱情高、情趣濃。這樣，一方面提高全體師生的身體素質，另一方面增進師生間的溝通，增強集體凝聚力，促進學風建設，同時也為晚修打下良好的精神基礎。其次，為了落實全民健身運動，落實德智體美勞全面發(fā)展的黨的教育方針，針對大部分同學對健身不夠重視的現(xiàn)象，我們采取了?集中與分散?相結合的健身措施。下面重點說?兩早兩晚?問題，兩早指早起早讀，兩晚指晚練晚修。當前，大學生就業(yè)難的問題相當突出，如何幫助學生找準定位，做好職業(yè)生涯設計工作，從而調動學生學習的主動性，自覺性和緊迫性，促進班風建設。因此，及時做好心理輔導工作，為班級建設消除了隱患。 ④ 及時做好個別學生的心理輔導工作。因此，我們要鼓起他們的自信心，在學習上幫助他們，在生活上關心他們，如 給他們聯(lián)系安排勤工助學等，解決他們生活上的問題。 貧困生是班級建設的盲點。 ② 耐心轉化后進生，個別后進生是班風建設的難點和重點，只要把后進生轉化過來了，班風建設的?老大難?問題就被解決了。這樣，確保了學生人數(shù)的先進面，從而帶動其他同學，學生黨員在學風建設方面將發(fā)揮根本性的作用。為了讓學生黨組織在學風建設中發(fā)揮長效的作用，我們作了三年的規(guī)劃。系黨總支一方面要把握人才培養(yǎng)的方向，參與重點專業(yè)的建設；另一方面要定期或不定期，結合時事政治和學生思想狀況給全體師生作報告，提高學生的政治素質和思想素質，如樹立科學發(fā)展觀、樹立社會主義榮辱觀。調動學生的參與意識。 在總結中外合作辦學經驗的基礎上，把先進的教學資源在普通班的教學中推廣使用，推廣?以學生為中心?的教學方法。 積極推行工學結合，充分利用企業(yè)與行業(yè)協(xié)會的教育資源，加強與行業(yè)協(xié)會與企業(yè)的合作，通用管理能力課程（如市場營銷、人力 資源管理、生產與運作管理）的案例討論可請有實踐經驗的企業(yè)兼職教師參與；行業(yè)方向課（如家 19 電企業(yè)管理、商場管理、家具企業(yè)管理）可聘請行業(yè)人士開設講座，介紹行業(yè)發(fā)展狀況；仿真性的校內模擬任務，使校內實習、實訓與實際工作一致，在校內完成工學結合；積極推行?訂單?培養(yǎng)模式，依托這一模式推動?工學結合?，逐步改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學方式。 （ 3） 對資源庫的素材的格式和屬性，開發(fā)能夠方便的素材組合的備課工具，以便外地同行教師能把教學資源庫中的的素材方便的、傻瓜式地組合成自己所需要的教案或課件。 使 資源庫具備文本、圖像、視頻、音頻、動畫、試卷、案例、文獻、問題解答、課件和學習工具等 多樣化的教學資源。 課程建設的具體安排如下表： 項目 實施步驟 預期目標 資金預算 責任人 17 生產與 運作管理 0708 上半年，建成院精品課品課程； 08 年省精品課程； 09 年國家精品課程 國家精品課程 30 萬 陳盛千 創(chuàng)業(yè) 管理 08 年院級精品課程； ０９年底省級精品課程；網(wǎng)絡課程 省精品課程；網(wǎng)絡課程 15 萬 李俊輝 ERP 實訓 08 年院級精品課程； ０９年底省級精品課程；網(wǎng)絡課程 省精品課程；網(wǎng)絡課程 15 萬 鄭荊陵 管理學基礎 ０８年底精品課件 ０９年院級課程 精品課件；院級精品課程 ８萬 曾祥霖 人力資源管理 ０９年優(yōu)質核心課程 優(yōu)質核心課程 ３萬 陳寶珠 個人與團隊管理 ０８年底精品課件；０９年底網(wǎng)絡課程 精品課件；網(wǎng)絡課程 ９萬 唐芳 資源與運營管理 ０８年底精品課件 精品課件 ５萬 周曉迪 市場調查與統(tǒng)計應用 ０９年底優(yōu)質核心課程 優(yōu)質核心課程 ３萬 蘇衡彥 開發(fā)家電、家具、商 場行業(yè)課程包 09 年完成 工學結合課程 50 萬 李俊輝 教材建設的具體安排如下表： 項目 實施步驟 預期目標 資金預算 責任人 生產與運作管理 07 上半年校內教材； 08 下半年公開出版 立體化精品教材 6 萬 陳盛千 創(chuàng)業(yè)管理 06 年校內教材； 08 年公開出版 立體化精品教材 6 萬 李俊輝 ERP 實訓教材 07 年校內教材； 09 年公開出版 立體化精品教材 12 萬 鄭荊陵 18 專業(yè)開放資源庫建設 建立以專業(yè)核心課程為中心，內容豐富，資源結構合理的 ?工商企業(yè)管理專業(yè)? 專業(yè)及專業(yè)群資源庫，使其 初具特色、 網(wǎng)上共享、動態(tài)完善，適合高職層次， 使本專業(yè)優(yōu)秀資源實現(xiàn)國內高職業(yè)界最大范圍的共享，并具有一定的先進性、示范性和可擴充性及符合教育部《現(xiàn)代遠程教育資源建設規(guī)范》，要保證資源庫 系統(tǒng)的開放性、前瞻性、標準化 ，能 提供在線視頻點播功能 (支持 VOD)、對使用資源的評價意見的功能等。建立互動式的網(wǎng)上教學平臺。 開發(fā)行業(yè)方向課程包《家電行業(yè)管理課程包》、《商場零售行業(yè)管理課程包》、《家具行業(yè)管理課程包》。 建設立體化教材、精品課程 建設《生產與運作管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《 ERP 原理與實訓》為立體化、精品教材。 工商企業(yè)管理專業(yè)崗位職業(yè)能力課程整合及安排分析表 素質能力要求分類 具體分解描述 對應課程 備注 核心知識與能力 職業(yè)道德與邏輯修養(yǎng) 哲學與職業(yè)道德 由學院的通識教育課完成，學會做人，同時也是本專業(yè)的畢業(yè)生所要求的基本職業(yè)素養(yǎng) 國文素養(yǎng) 大學國文 公司日常文書寫作水平 經濟應用文寫作 外語水平 英語 市場調查 采購管理 生產管理 銷售服務 商場管理 售后服務 市場調查、信息收集整理能力 談判、議價、合同管理能力 生產排程、現(xiàn)場管理、質量管理5S 能力 促銷、溝通、客戶關系管理能力 店面管理、商務管理能力 溝通、協(xié)調、客戶管理能力 生產與運作管理 市場調查與統(tǒng)計分析 市場營銷 批發(fā)與零銷管理 采購管理 15 計算機基礎知識、數(shù)據(jù)庫與常用辦公軟件應用能力 計算機應用 經濟法律常識 經濟法律常識 通用管理知識能力 經濟分析能力 經濟學基礎 此類課程安排在前三個學期完成；該類課程也構成了學院通識教育課程中?經濟與管理?的主要課程；建設好該類課程對全院的通識教育的推進將起重要作用 管理分析能力 管理學基礎 會計核算和理財能力 財會基礎 人力資源管理能力 人力資源管理 自我管理與團隊管理能力 個人與團隊管理 資源與運營管理能力 資源與運營管理 特定職業(yè)能力 市場調查、信息收集整理能力 市場調查與統(tǒng)計基礎 根據(jù)家電行業(yè)的管理業(yè)務流程 進行設計，并從制造業(yè)的延伸到服務業(yè) 談判、議價、合同管理能力 采購管理 生產排程、現(xiàn)場管理、質量管理 5S能力 生產與運作管理 促銷、溝通、客戶關系管理能力 市場營銷 店面管理、商務管理能力 批發(fā)與零銷管理 結合順德支柱行業(yè)，具備從事某一行業(yè)崗位必需的基本知識技能 家電、家具、商業(yè)三類行業(yè)課程包 學生限選 1個行業(yè)課程包。典型的家電行業(yè)管理流程如下： 與此對應的能力結構圖如下： 與能力對應的專業(yè)課程設置如下： 本專業(yè)將以基層管理崗位的職業(yè)崗位能力對課程進行分類和整合， 根 據(jù)本專業(yè)的專業(yè)定 位要求，工管學生應具備三大素質與能力：一是核心能力；二是通用管理能力；三是特定職業(yè)能力。并對全國起示范作用 5 萬 蘇衡彥 （二）課程與教材建設目標及建設內容 構建以職業(yè)崗位能力與區(qū)域產業(yè)方向相結合的課程體系 本專業(yè)將 突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進行專業(yè)滲透， 努力 構建以職業(yè)崗位能力與 14 區(qū)域產業(yè)方向相結合的課程體系， 根據(jù)職業(yè)崗位能力進行課程整合。 以上內容將以課題的形式完成，具體安排如下： 項目 實施步驟 預期目標 資金預 算 責任人 管理類專業(yè)實踐教學模式的探討 08 年方案形成 09 年方案試運行 探索以課堂案例教學、校內計算機模擬實訓、校內模擬真實環(huán)境的管理實訓、校外參觀、頂崗實習的工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學體系。 職業(yè)道德模塊，將結合學生選擇的行業(yè)方向，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。 企業(yè)訂單模塊， 根據(jù)企業(yè)的同類人才的批量需求，與企業(yè)共同開發(fā)與企業(yè)相關的課程。每個課程包由行業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)技術與工藝等模塊構成。 實踐教學平臺由教學案例庫、計算機模擬、經營模擬、企業(yè)仿真環(huán)境模擬、校外頂崗實訓五個層次的子平臺組成，這些平臺共同組織成高職工商企業(yè)管理專業(yè)立體化的實踐教學體系，如下圖所示： 工商企業(yè)管理立體化的實