【正文】 理 組成 的 專業(yè)指導委員會， 對本 專業(yè) 的專業(yè) 建設(shè) 一直發(fā)揮著很好的指導作用 。工商企業(yè)管理 省示范性建設(shè)專業(yè)建設(shè)方案 一、工商企業(yè)管理建設(shè)為 省 示范專業(yè)的必要性和可行性 （一）專業(yè)概況 順德職業(yè)技術(shù)學院 工商企業(yè)管理 專業(yè)（原名： 工商管理專業(yè) ） 設(shè)置于 2021年，現(xiàn)為院級重點專業(yè)，省示范建設(shè)專業(yè)，己培養(yǎng)四屆畢業(yè)生共 48５人，目前在校生數(shù)量 402 人（含 與英國 商業(yè)與技術(shù)教育委員會合辦的 BTEC 班 133 人） 。 本專業(yè)的報考人數(shù)一直持高 ，是學院的熱門專業(yè)之一，錄取分數(shù)一直居全院新生高考分數(shù)的前列。 十年來，家電業(yè)的規(guī)模占據(jù)廣東省的 45％左右，總產(chǎn)值約占全國的 15％。 一般而言，企業(yè)的基層管理人員需要具備更強的技術(shù)技能，但傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教育大都只能完成概念的傳授，該專業(yè)的畢業(yè)生很少具有特定的行業(yè)背景和技術(shù)知識，這給就業(yè)造成了一定的困難。懂管理、善溝通協(xié)調(diào)的高職院校畢業(yè)生，將會有很好的人才市場需求前景。從對歷屆畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)看，工商管理專業(yè)畢業(yè)生 的 93％都在順德的中小企業(yè)任職。 順德制造型 3 企業(yè)屬于中國第一批?走出去?的企業(yè)，盡管對于大多數(shù)順德企業(yè)來說國際化道路曲折而艱辛，但是為了 打造國際競爭力，在世界之林樹立民族品牌，國際化道路義無反顧。如０４屆畢業(yè)生陳偉清，自己開了兩家公司，一家從事不銹鋼廚具生產(chǎn)，一家從事貿(mào)易，有員工４０人；同屆的黃煒堅，是一家近５０名 員工的印刷廠的老板；陳彩珍負責一個上百人的服裝廠的管理工作。 本專業(yè)畢業(yè)生的 職業(yè)崗位群： 定位 于 主要面向珠江三角洲特別是順德企業(yè)的基層管理人員、執(zhí)行人員等職業(yè)，具體工作崗位可以劃分為： 4 （ 1）中小企業(yè)的管理人員，如 品牌主管、庫存管理人員、采購主管、營銷人員、質(zhì)量管理人員 及創(chuàng)業(yè)人員等； （ 2）大企業(yè)的執(zhí)行人員，如 行政辦公室 與人力資源部 文員 、助理等。專業(yè)教師中 “ 雙師型 ” 教師 11人 (占 73%)，具有碩士學位的 10 人 (占 67%)，其中海外留學碩士3 人。 形成了一定的專業(yè)特色 秉著?人無我有、人有我特、人特我優(yōu)、人優(yōu)我新?的理念，本專業(yè)通過教學方法與手段改革，不斷探索、勇于創(chuàng)新，基本形成了自身的辦學特色，即： 5 立足地方，政校企合作 ,產(chǎn)學研結(jié)合，國際合作，培養(yǎng)具有涉外能力的基層管理人才。同普通班的教學相比，本專業(yè)的 BTEC 班教學方式作了許多的變革。 除舉辦 BTEC班外，本專業(yè)在 2021 年與德國 F+U 培訓集團建立了長期合作關(guān)系。 教學條件良好 在地方政府、企業(yè)界及學院的支持下，本專業(yè)的教學設(shè)施方面取得了一定的成績。管理類的其他校內(nèi)實訓室如會計模擬實訓室、金融實訓室、國際貿(mào)易實訓室也為本專業(yè)的相關(guān)課程提供了實訓場地。下面是本專業(yè)開展的一些典型的培訓項目：為中國人壽保險、中國人民保險、平安保險、太平洋保險等保險 公司開辦 16 期 2021 多人次保險代理人培訓；為順德區(qū)開辦初、中級?經(jīng)濟師?培訓；為科龍公司進行班組長培訓、為美的集團下屬的百年科技公司開展?高級工商企業(yè)管理培訓?、為中山榮南機械公司（美商獨資企業(yè)）進行的?質(zhì)量管理培訓?、為順德飛鵝公司進行的?企業(yè)中層人員培訓?與?企業(yè)基層人員培訓?，為豐田合成塑膠公司開展現(xiàn)場管理培訓等。另外，和香港公開大學共辦了研究生層次的工商企業(yè)管理專業(yè)班，已連續(xù)三年招生，現(xiàn)已畢業(yè) 28 人，正式取得港方大學頒發(fā)的碩士學位。同時也存在以下不足，這正是我們建設(shè)的方向。 精品課程不足，優(yōu)質(zhì)教學資源有待充實 目前本專業(yè)只有一門院級精品課程，適合高職教育、有本地特色的教學案例不夠充實，教學網(wǎng)絡資源及師生互動網(wǎng)絡教學平臺有待完善。具體如下： 一個提升：以教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為目的。 （二）建設(shè)目標 探索工商企業(yè)管理專業(yè)以工學結(jié)合、頂崗實習為主要結(jié)合點的通專結(jié)合人才培養(yǎng)模式 。建設(shè) 3 門課程的立體化精品教材教材。 ? 企業(yè)環(huán)境模擬實訓室?、?企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤對抗實訓室 ?、?商務模擬實訓室，充實? ERP 軟件模擬實 訓室?的教學軟件；新建市場與民意調(diào)研中心、素質(zhì)拓展與通用管理能力實訓基地；建設(shè)運行良好的生產(chǎn)型、商貿(mào)型、理財型校外實訓基地。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)目標及建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以工學結(jié)合、頂崗實習為主要結(jié)合點的管理類專業(yè)的通專結(jié)合人才培養(yǎng)模式。如下圖所示： ?三個平臺四個模塊?的人才培養(yǎng)方案 通識教育平臺由學院統(tǒng)一安排，由課堂教學、校園文化熏陶、生活體驗組成。每個課程包由行業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)技術(shù)與工藝等模塊構(gòu)成。 職業(yè)道德模塊，將結(jié)合學生選擇的行業(yè)方向，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。并對全國起示范作用 5 萬 蘇衡彥 （二）課程與教材建設(shè)目標及建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建以職業(yè)崗位能力與區(qū)域產(chǎn)業(yè)方向相結(jié)合的課程體系 本專業(yè)將 突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進行專業(yè)滲透， 努力 構(gòu)建以職業(yè)崗位能力與 14 區(qū)域產(chǎn)業(yè)方向相結(jié)合的課程體系， 根據(jù)職業(yè)崗位能力進行課程整合。 工商企業(yè)管理專業(yè)崗位職業(yè)能力課程整合及安排分析表 素質(zhì)能力要求分類 具體分解描述 對應課程 備注 核心知識與能力 職業(yè)道德與邏輯修養(yǎng) 哲學與職業(yè)道德 由學院的通識教育課完成，學會做人，同時也是本專業(yè)的畢業(yè)生所要求的基本職業(yè)素養(yǎng) 國文素養(yǎng) 大學國文 公司日常文書寫作水平 經(jīng)濟應用文寫作 外語水平 英語 市場調(diào)查 采購管理 生產(chǎn)管理 銷售服務 商場管理 售后服務 市場調(diào)查、信息收集整理能力 談判、議價、合同管理能力 生產(chǎn)排程、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理5S 能力 促銷、溝通、客戶關(guān)系管理能力 店面管理、商務管理能力 溝通、協(xié)調(diào)、客戶管理能力 生產(chǎn)與運作管理 市場調(diào)查與統(tǒng)計分析 市場營銷 批發(fā)與零銷管理 采購管理 15 計算機基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫與常用辦公軟件應用能力 計算機應用 經(jīng)濟法律常識 經(jīng)濟法律常識 通用管理知識能力 經(jīng)濟分析能力 經(jīng)濟學基礎(chǔ) 此類課程安排在前三個學期完成；該類課程也構(gòu)成了學院通識教育課程中?經(jīng)濟與管理?的主要課程；建設(shè)好該類課程對全院的通識教育的推進將起重要作用 管理分析能力 管理學基礎(chǔ) 會計核算和理財能力 財會基礎(chǔ) 人力資源管理能力 人力資源管理 自我管理與團隊管理能力 個人與團隊管理 資源與運營管理能力 資源與運營管理 特定職業(yè)能力 市場調(diào)查、信息收集整理能力 市場調(diào)查與統(tǒng)計基礎(chǔ) 根據(jù)家電行業(yè)的管理業(yè)務流程 進行設(shè)計，并從制造業(yè)的延伸到服務業(yè) 談判、議價、合同管理能力 采購管理 生產(chǎn)排程、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理 5S能力 生產(chǎn)與運作管理 促銷、溝通、客戶關(guān)系管理能力 市場營銷 店面管理、商務管理能力 批發(fā)與零銷管理 結(jié)合順德支柱行業(yè)，具備從事某一行業(yè)崗位必需的基本知識技能 家電、家具、商業(yè)三類行業(yè)課程包 學生限選 1個行業(yè)課程包。 開發(fā)行業(yè)方向課程包《家電行業(yè)管理課程包》、《商場零售行業(yè)管理課程包》、《家具行業(yè)管理課程包》。 課程建設(shè)的具體安排如下表： 項目 實施步驟 預期目標 資金預算 責任人 17 生產(chǎn)與 運作管理 0708 上半年，建成院精品課品課程； 08 年省精品課程； 09 年國家精品課程 國家精品課程 30 萬 陳盛千 創(chuàng)業(yè) 管理 08 年院級精品課程； ０９年底省級精品課程；網(wǎng)絡課程 省精品課程；網(wǎng)絡課程 15 萬 李俊輝 ERP 實訓 08 年院級精品課程； ０９年底省級精品課程；網(wǎng)絡課程 省精品課程；網(wǎng)絡課程 15 萬 鄭荊陵 管理學基礎(chǔ) ０８年底精品課件 ０９年院級課程 精品課件；院級精品課程 ８萬 曾祥霖 人力資源管理 ０９年優(yōu)質(zhì)核心課程 優(yōu)質(zhì)核心課程 ３萬 陳寶珠 個人與團隊管理 ０８年底精品課件；０９年底網(wǎng)絡課程 精品課件；網(wǎng)絡課程 ９萬 唐芳 資源與運營管理 ０８年底精品課件 精品課件 ５萬 周曉迪 市場調(diào)查與統(tǒng)計應用 ０９年底優(yōu)質(zhì)核心課程 優(yōu)質(zhì)核心課程 ３萬 蘇衡彥 開發(fā)家電、家具、商 場行業(yè)課程包 09 年完成 工學結(jié)合課程 50 萬 李俊輝 教材建設(shè)的具體安排如下表： 項目 實施步驟 預期目標 資金預算 責任人 生產(chǎn)與運作管理 07 上半年校內(nèi)教材； 08 下半年公開出版 立體化精品教材 6 萬 陳盛千 創(chuàng)業(yè)管理 06 年校內(nèi)教材； 08 年公開出版 立體化精品教材 6 萬 李俊輝 ERP 實訓教材 07 年校內(nèi)教材； 09 年公開出版 立體化精品教材 12 萬 鄭荊陵 18 專業(yè)開放資源庫建設(shè) 建立以專業(yè)核心課程為中心，內(nèi)容豐富，資源結(jié)構(gòu)合理的 ?工商企業(yè)管理專業(yè)? 專業(yè)及專業(yè)群資源庫，使其 初具特色、 網(wǎng)上共享、動態(tài)完善，適合高職層次， 使本專業(yè)優(yōu)秀資源實現(xiàn)國內(nèi)高職業(yè)界最大范圍的共享，并具有一定的先進性、示范性和可擴充性及符合教育部《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)規(guī)范》，要保證資源庫 系統(tǒng)的開放性、前瞻性、標準化 ，能 提供在線視頻點播功能 (支持 VOD)、對使用資源的評價意見的功能等。 （ 3） 對資源庫的素材的格式和屬性，開發(fā)能夠方便的素材組合的備課工具，以便外地同行教師能把教學資源庫中的的素材方便的、傻瓜式地組合成自己所需要的教案或課件。 在總結(jié)中外合作辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把先進的教學資源在普通班的教學中推廣使用，推廣?以學生為中心?的教學方法。系黨總支一方面要把握人才培養(yǎng)的方向，參與重點專業(yè)的建設(shè)；另一方面要定期或不定期，結(jié)合時事政治和學生思想狀況給全體師生作報告，提高學生的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，如樹立科學發(fā)展觀、樹立社會主義榮辱觀。這樣，確保了學生人數(shù)的先進面，從而帶動其他同學，學生黨員在學風建設(shè)方面將發(fā)揮根本性的作用。 貧困生是班級建設(shè)的盲點。 ④ 及時做好個別學生的心理輔導工作。當前，大學生就業(yè)難的問題相當突出，如何幫助學生找準定位，做好職業(yè)生涯設(shè)計工作，從而調(diào)動學生學習的主動性，自覺性和緊迫性，促進班風建設(shè)。其次，為了落實全民健身運動，落實德智體美勞全面發(fā)展的黨的教育方針，針對大部分同學對健身不夠重視的現(xiàn)象，我們采取了?集中與分散?相結(jié)合的健身措施。第二課堂是第一課堂的延伸，社團活動是專業(yè)課堂教學的補充，這些活動同學們自覺參與的意識強、熱情高、情趣濃。一方面，我們要利用學院舉辦的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型的文化建設(shè)平臺，鼓勵并組織學生積極的參加，展示自己的才干。那么，誰來承擔教育學生做人的道理呢？我們認為構(gòu)建一支穩(wěn)定的通識教育骨干隊伍是很有必要的。 第四， 輔導員，重點做好學生的日常管理和思想教育問題。 （四）實訓基地與頂崗實習平臺建設(shè)目標及建設(shè)內(nèi)容 校內(nèi)實訓基地： （ 1） 提升 ERP軟件模擬實訓室 ：增加服務器功能、改建中央控制室、增加國內(nèi)主要 ERP 供應等教學軟件。 （ 3）改建企業(yè)環(huán)境模擬實訓室： 增加設(shè)備如計算機、打印機、傳真機、掃