初中歷史《夏商周的政治制度》教學設計與反思-預覽頁
【正文】 禹治水 ”：傳說很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。在治理洪水的十三年間，禹 “三過家門而不入 ”。 到禹的時候，夏部落逐漸強大起來，部落聯(lián)盟首領的權力也越來越大。進而引入新課《 夏、商、西周的政治制度 》。 ⑵ 商湯滅夏與武王伐紂。 根據(jù)第三、四目內(nèi)容解決下列問題： ⑴ 周朝建立后，實行怎樣的政治制度進行統(tǒng)治？什么是分封制？ ⑵ 周朝為鞏 固分封制形成的統(tǒng)治秩序又實行了什么制度？什么是宗法制？ ⑶ 西周最基本的政治制度是什么？西周政治的典型特征是什么？ ⑷ 怎樣認識西周的 “禮樂文化 ”？ 講解： ⑴ 分封制： ① 目的： “封建親戚，以蕃屏周 ”。 ⑵ 宗法制： ① 是西周政治的典型特征 ② 宗法等級（分析地圖冊 P3 示意圖） ③ 最大的特征：嫡長子繼承制 ⑴ 讀地圖冊 P3《西周分封圖》和教科書 P6“資料卡片 ”，指出西周分封的主要諸侯國。即嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。 ② 通過分封使西周貴族統(tǒng)治集團形成了 “周王 ——諸侯——卿、大夫 ——士 ”的等級序列。 特點 周王是全國最高統(tǒng)治者，天下共主。小宗永遠要服從大宗。 西周宗法制度示意圖： （略） 【 思考 探究】 請你說說宗法制對今天社會生活是否有影響？如果有，表現(xiàn)在哪里？ 從積極消極兩個方面闡述，由學生自由講解，教師控制好課堂，并適當點撥。但是， 宗法制強調用父系血緣關系的親疏來維系政治等級，這加深了中國人重男輕女的思想，從而使國人認為只有生兒子才能夠傳宗接代延續(xù)香火，這樣女性生下來就處于不平等的地位。 【教學反思】 精彩：利用課件，較為準確的指明了夏商政治制度與西周政治制度的聯(lián)系，使學生能了解對分封制與宗法制與王位世襲制的關聯(lián)，并能在分析中國早期政治制度之時能夠在了解宗法制為核心的特點之外還能自己指出血緣關系為核心的另一個特點。
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