初中歷史夏商周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(更新版)
【正文】 的條件是什么？形成于何時(shí)？主要產(chǎn)生于何地？其突出標(biāo)志有哪些？國家出現(xiàn)的根本原因是什么？ ⑵ P P5 學(xué)習(xí)思考： ⑶ 結(jié)合 P5 資料卡片，說說你是怎樣看待中國古代神話傳說的？ 二、夏商政治文化 根據(jù)第二目?jī)?nèi)容解決下列問題 ： ⑴ 夏朝基本的政治關(guān)系是什么？ ⑵ 歸納商朝政治的特點(diǎn)。也正是因?yàn)樗嗡泄?，才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。只有理解好了宗法制的內(nèi)容，學(xué)生才能更好的理解分封制和禮樂制度的內(nèi)容。 （ 2）宗法制。 即自學(xué)，深思，討論，點(diǎn)評(píng)誘導(dǎo)。 通過對(duì)分封制的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過對(duì)事物現(xiàn)象的深入了解，達(dá)到掌握事物本質(zhì)的能力。 從知識(shí)層面上看，本課的知識(shí)目標(biāo)主要有 “宗法制和分封制的基本內(nèi)容 ”、 “中國早期政治制度特征 ”。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國幾千年前，就有了相當(dāng)?shù)耐陚涞膰疫\(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信力，自豪感。 分階段進(jìn)行問題解決，在學(xué)生自學(xué)階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決過程中出現(xiàn)的 疑惑或難點(diǎn)，增加課堂解決的針對(duì)性。宗法制確立了嚴(yán)格的土地、財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的繼承制度。 “大禹治水 ”：傳說很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。 到禹的時(shí)候，夏部落逐漸強(qiáng)大起來，部落聯(lián)盟首領(lǐng)的權(quán)力也越來越大。 ⑵ 商湯滅夏與武王伐紂。 ⑵ 宗法制： ① 是西周政治的典型特征 ② 宗法等級(jí)（分析地圖冊(cè) P3 示意圖） ③ 最大的特征：嫡長子繼承制 ⑴ 讀地圖冊(cè) P3《西周分封圖》和教科書 P6“資料卡片 ”，指出西周分封的主要諸侯國。 ② 通過分封使西周貴族統(tǒng)治集團(tuán)形成了 “周王 ——諸侯——卿、大夫 ——士 ”的等級(jí)序列。小宗永遠(yuǎn)要服從大宗。但是， 宗法制強(qiáng)調(diào)用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級(jí)，這加深了中國人重男輕女的思想，從而使國人認(rèn)為只有生兒子才能夠傳宗接代延續(xù)香火，這樣女性生下來就處于不平等的地位。
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