初中歷史夏商周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-wenkub
2022-08-21 19:51:07 本頁(yè)面
【正文】 容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是采用什么樣的政治體制，統(tǒng)治者所要達(dá)到的目的都是為了加強(qiáng)其作為統(tǒng)治者的地位。 通過(guò)對(duì)宗法制的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的具體事例，來(lái)回歸歷史，掌握歷史事件或歷史概念的內(nèi)容。另外，認(rèn)識(shí)還具有情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的含義?！断纳讨艿恼沃贫取方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思 —— 在歷史教學(xué)中如何將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合 【課標(biāo)要求】 了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 基礎(chǔ)知識(shí)： 夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；西周的分封制度、宗法制度、禮樂(lè)制度。學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪個(gè)制度，其實(shí)都是統(tǒng)治者壓迫和統(tǒng)治人民的工具。分組討論：前后桌一組，選出組長(zhǎng)一人，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備。所謂的分封制度又稱封邦建國(guó)，是在保證周王室強(qiáng)大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建子國(guó)。宗法是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來(lái)的一種措施。學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有過(guò)太多的接觸，所以理解起來(lái)也是比較困難。 【 導(dǎo)入新課 】 首先，我找來(lái)了一個(gè)最新的抗洪搶險(xiǎn)的案例，從而聯(lián)系到總所周知的大禹治水。他改變了他父親的做法，用開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水。 在原始社會(huì)，部落聯(lián)盟的首領(lǐng)選舉實(shí)行禪讓制，在部落聯(lián)盟內(nèi)部實(shí)行民主選舉， “選賢與能 ”。禹建立了我國(guó)第一個(gè)王朝 ——夏朝 。王位世襲（家天下）制度的出現(xiàn)，宗族關(guān)系從此成為基本的政治關(guān)系。 三、西周分封制 在講到西周的分封制的時(shí)候，我在多媒體展示了我們現(xiàn)在的各省轄市的簡(jiǎn)稱，并提問(wèn)同學(xué)們是否知道晉、魯?shù)膩?lái)歷，以此引入分封制。 ⑤ 演變：春秋時(shí)期，出現(xiàn)爭(zhēng)霸局面 → 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被郡縣制取代 ⑥ 評(píng)價(jià)： a 積極：它是我國(guó)奴隸社會(huì)基本的政治制度，適合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，曾發(fā)揮重要的作用； b 消極：由于地方諸侯相對(duì)獨(dú)立，因而，又是一 種潛在的分裂勢(shì)力。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成下表：
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