【正文】 逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。當(dāng)然“游戲也不可多玩”。三、組織游戲要有條不紊，活而不亂，方式多樣。游戲是為了教學(xué)服務(wù)的，所以必須與教學(xué)有關(guān)。比如，我在教授完“Do you like….?” ?Can you ….?” “Can I have some….?”這一類一般疑問句時，通常會采用“guessing game”這一游戲，我會先集體出示一些單詞，短語或者實物，然后叫學(xué)生用所學(xué)的句型猜一猜老師手上拿的是哪個，如果猜對了，該小組就可以得一顆五星。最重要的是通過這些游戲，學(xué)生們已經(jīng)忘記了是在學(xué)習(xí),而本能地認為是在玩,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩。把班上分成2個小組，每小組派一位同學(xué)到講臺上來，老師發(fā)出口令，看哪一小組的同學(xué)最先找到那個單詞，哪一小組就獲勝。比如，我在教授新單詞時，通常會采用“老師大聲教，學(xué)生輕聲讀，老師輕聲教，學(xué)生大聲讀”這一游戲。這種引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來得自然和輕松。讓學(xué)生通過參與游戲使用語言，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓學(xué)生愛上英語。把握好課堂，充分利用游戲教學(xué)，在有限的課堂時間里提高效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，我們強調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師可選擇或編造簡單、適合小學(xué)生水平的謎語，以隨機的形式出現(xiàn)，這樣能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。同桌交往式同桌交往的學(xué)習(xí)是最小的單位。表演發(fā)動學(xué)生親自制作道具，參加表演，表演課本劇、唱歌、會話等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。自我認識參加者每人背上貼一張小紙片，紙片上寫著人名或物名，物名最好是教室內(nèi)能看到的東西，但每人并不知道自己背上的小紙片寫著什么，游戲開始，大家就在走動中互相提問，要求對方用Yes或No來回答，當(dāng)猜出自己背上的小紙片上的內(nèi)容時，就可以把紙片拿下來。教師低聲對每組的第一個學(xué)生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。猜謎一組中的一個學(xué)生做表意動作，模仿某一動物或動作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對方用英語說出。小學(xué)英語教學(xué)所面對的是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語教學(xué)才會變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語。從小學(xué)生的心理和生理特點，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲是英語教學(xué)中必不可少的采用方式。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。傳話可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。這種游戲可調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。（magiceye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。1謎語英語中有大量有趣的謎語。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團隊精神、樹立合作意識。現(xiàn)行小學(xué)英語教材中安排了大量的游戲活動，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際活用教材。而小學(xué)英語教學(xué)的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。如我在上一節(jié)有關(guān)文具的課文時，我是這樣導(dǎo)入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進其思考，動腦筋，并開口說英語進行回答。因此，有必要運用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)容入娛樂或競爭之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。在初步教授了單詞以后，我通常會采用“聽音指單詞”這一環(huán)節(jié)來鞏固單詞。快速閃現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運用了所學(xué)知識，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識。雖然說游戲教學(xué)法有這么多好處，但我們在運用游戲教學(xué)法時要還應(yīng)注意到以下幾點：一、設(shè)計教學(xué)游戲要有目的性。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。這樣會嚴重影響教學(xué)的組織和效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實際，分層次開展游戲，要注意多表揚，多肯定。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 教學(xué)游戲近些年，外語教學(xué)理論界特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有好動的特點，他們會對一些喜聞樂見的游戲性活動感興趣他們活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展。國外的外語教學(xué)理論對我國的英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，國外有許多外語教學(xué)流派，其中自然教學(xué)法、情景教學(xué)法、功能法等，這些教學(xué)法流入我國已經(jīng)多年，特別是近年興起的TPR（全部動作反應(yīng)法）更是對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。根據(jù)需要，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。三、理論假設(shè)游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。我們組織實驗教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《小英綱要》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。這樣，每節(jié)課都有歌聲、有游戲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來。游戲引入是上課的第二個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這種引入新課的方法，比以往那種老師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。在這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。這樣，既可以操練語言，又可以培養(yǎng)集體榮譽感。學(xué)生在這個時間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。臺上表演的學(xué)生非常興奮，臺下的學(xué)生興趣也十分濃厚，課堂氣氛達到高潮。分出誰勝誰負，在勝方和負方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉，或者給勝方插上小紅旗。比如，一位實驗教師是這樣引入新課的。學(xué)生在不知不覺中進入了新課，興趣盎然。邊玩邊練是上課的第四個環(huán)節(jié)，這是開展游戲活動的好時機。如，猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等等。角色表演是上課的第五個環(huán)節(jié)，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)抓住這一契機，努力營造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡單道具如頭飾等，使表演更增添趣味。競賽鞏固是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。為了探索構(gòu)建游戲教學(xué)模式，三年來，我們定出各種教學(xué)研討課30多節(jié)，對每節(jié)課都進行分析研討，在此基礎(chǔ)上，向全市推出了教學(xué)觀摩課12節(jié)、優(yōu)秀課5節(jié)，適時向全市英語教師推薦了游戲教學(xué)模式，得到了全市英語教師的廣泛認可，許多教師紛紛采用這種方法。這樣游戲的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。這種游戲參與的人多，可很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)，同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心、大腦皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣，練習(xí)較充分。如看圖猜物就是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的游戲。老師這時把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變化，有的猜對了，有的沒有猜對，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。在游戲中我們可以適當(dāng)給他們一些提示，啟發(fā)鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。俗話說“把戲不可久玩”。4．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活處理教學(xué)模式中的六個環(huán)節(jié)，并根據(jù)需要進行適當(dāng)調(diào)整。如在教學(xué)cake, radio, drum等單詞時，教師引入祝賀生日的微型情境，通過送朋友生日禮物，扮演不同的角色，自然引出對話：Teacher: Happy birthday to you, Mary, this is for : Thank you, what’s in the box? Teacher: This is a : Wow, how like ，綜合以前學(xué)過的句子，將句子和單詞放入祝賀生日的場景中去表演，學(xué)生通過討論并且根據(jù)實際情境對已有的情境進行擴充或變換，通過為朋友購買生日禮物或帶著禮物去朋友家作客等方式，讓學(xué)生扮演角色進行表演。本世紀的派梅爾、皮亞杰都是通過動作進行學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握知識。二、游戲的難度要分層次，讓學(xué)生有選擇性。三、游戲的設(shè)計要尊重學(xué)生的興趣、愛好。聽過一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，老師讓學(xué)生用黑板上出現(xiàn)的詞語horse, cat, monkey, dog, potato, tomato, grass, meat, fish組句子。學(xué)生經(jīng)常做相同或相似的游戲，興趣不高，甚至厭煩。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?！薄虒W(xué)家 陳鶴琴游戲教學(xué)是指在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩作用：提高教學(xué)質(zhì)量 提升教學(xué)效益 弱化學(xué)習(xí)的認知負載、心理負載、促進學(xué)生形成積極地學(xué)習(xí)體驗，成為學(xué)習(xí)的主體教學(xué)原則：服務(wù)目標(biāo)原則語言承載原則學(xué)生主體原則動態(tài)調(diào)整原則難度適中原則評價調(diào)控原則運用：已學(xué)知識能力的復(fù)習(xí)游戲 eyes and stamporal sports（打嘴仗）brain teasing、句復(fù)習(xí)wheel（轉(zhuǎn)盤）新知識、新能力voice an objecthanging a manbest fingers任意詞匯的呈現(xiàn)blobs（視力圖）scan line by lineambiguous pictureriddle新學(xué)知識能力的鞏固游戲fingerface（適用于feelings）maze（迷宮）（適用于asking the way）句子鞏固wolf！wolf！what