【正文】 表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。引入新課后，接下來(lái)就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。首先，我們選定了11所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校并培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡(jiǎn)便，通過(guò)對(duì)話、謎語(yǔ)、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我市小學(xué)初開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，由于一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，有的教師用中學(xué)的教學(xué)方法來(lái)教小學(xué)，因此，有的學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式。這個(gè)環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)法較為常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。班上總有那么幾個(gè)偶爾會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)中又笑聲不斷，學(xué)生在輕松的環(huán)境下很快就學(xué)會(huì)了新單詞。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)才會(huì)是學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)充滿主動(dòng)性。Bingo游戲在Bingo卡的9個(gè)空格上隨意寫(xiě)上9個(gè)單詞或短語(yǔ)，老師每次隨意讀出其中3個(gè)，學(xué)生對(duì)照所填寫(xiě)的Bingo卡劃去聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，如果劃去的單詞或短語(yǔ)成橫線、豎線或斜線（任一方向）就喊“BINGO”，最快的勝出并獲得獎(jiǎng)勵(lì)?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說(shuō)出“cat”。第一篇：游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。如：在教“cat”一詞時(shí)?？焖贀尨疬@是小學(xué)教師普遍使用的游戲，尤其在教授新單詞時(shí)。以同桌為伙伴（partner），比較容易控制，效率也較高，起到了互問(wèn)互答、互糾互幫的作用，最終起到了生生教學(xué)的作用。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)呢，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單舉例其中我設(shè)計(jì)過(guò)的幾個(gè)環(huán)節(jié)的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣不僅使教學(xué)方式靈活多變，而且老師也不會(huì)那么累。鞏固環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他要求。再好玩的把戲玩過(guò)幾次，就沒(méi)有新鮮感了。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。一、問(wèn)題的提出人教社《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》（簡(jiǎn)稱《小英綱要》）提出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。四、實(shí)驗(yàn)基本過(guò)程確定了研究課題后，我們開(kāi)始了課題的研究工作。其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。如第二冊(cè)第33課可以安排這樣的表演：一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對(duì)話。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。引入新課后，接下來(lái)就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。S1：Hello，boys and girls．How are you？ Ss：Fine，thank you． S2：Hello，Monkey King．S3：Hello，Monkey King．How are you？ S1：I“m fine．Thank you．How old are you？ S3：I“m ten．S4：Hello，Monkey King．My name is Li Yan．I“m 11． S1：Glad to meet you．S5：Hello，Monkey King．How old are you？ S1：Ha，Ha！T“m very very old． S2：Wele to our class． S1：Thank you．這樣的表演一次可以安排六個(gè)學(xué)生，一次表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。又如，在學(xué)習(xí)顏色英語(yǔ)單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，盤上面有七種顏色，老師指圖問(wèn)：What colour is it？Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色、有的猜綠色、有的猜黑色、有的猜藍(lán)色等等。T：What“s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。這樣因材施教，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有收獲、都能進(jìn)步，得到發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。二、全身反映法美國(guó)心理學(xué)家阿歇兒創(chuàng)造了全身反應(yīng)法（Total Physical Response）。然而，并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法，都會(huì)收到很好的教學(xué)效果，那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢？一、合理搭配游戲的類型與合理時(shí)間的安排。例如角色設(shè)計(jì)時(shí)，最好有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)選擇適合自己的角色，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生有發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。“Horses eat meat.”可以，但是一旦這樣不真實(shí)的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中，就很難摸去了，應(yīng)該盡量避免這種模糊的情況。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹(shù)立合作意識(shí)。s the differences（比眼力，或者找茬）chants and songs詞匯和句子的鞏固flashingdice gamechess game 或者 spinner gamewhat39。tongue twister運(yùn)用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛Simon says運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的技能bingojumbled sentencesbuzzfizzdraw a wordchain storyfeel the object and guess what it iscross wordslast letter words`運(yùn)用游戲訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維和聽(tīng)、說(shuō)能力的技能： listen and act out《把握小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的特征及教學(xué)原則》前言：教師在課堂上運(yùn)用的小游戲不能收到令人滿意的效果一、英語(yǔ)課堂游戲的特征以語(yǔ)言聯(lián)系為主線而設(shè)計(jì)和展開(kāi)的活動(dòng)特點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生思維有益于學(xué)生獲取和掌握知識(shí)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高誤區(qū)：為游戲而游戲游戲參與面窄學(xué)生過(guò)度興奮導(dǎo)致課堂秩序混亂游戲?qū)W(xué)生語(yǔ)言能力要求過(guò)高游戲形式單一重復(fù)，沒(méi)有新鮮感原則：為教學(xué)服務(wù)面向全體適當(dāng)調(diào)控因材施教創(chuàng)新原則《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)探析》沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于苦役。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷高漲，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。四、游戲的設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)生活。目前小學(xué)生每周三節(jié)的英語(yǔ)課，僅靠游戲是不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久的興趣，而且有些時(shí)候過(guò)多的游戲也會(huì)浪費(fèi)師生的時(shí)間。以單詞教學(xué)為例，四年級(jí)老師在教apple, banana, pear, orange, watermelon等實(shí)物名詞時(shí)，教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一種水果，上課時(shí)利用這些實(shí)物做教具，充分利用他們的味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，讓他們邊看邊學(xué)，邊嘗邊讀，邊嗅邊認(rèn)，通過(guò)色、香、味來(lái)區(qū)別實(shí)物的不同點(diǎn)。它能使學(xué)生親臨其境，將自己的思想、感情滲入到活動(dòng)中，使角色交際逐步向自然交際發(fā)展。這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計(jì)新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。這樣的游戲?qū)W生最喜歡，而且可以常玩常新。開(kāi)展游戲既是為了學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)在游戲中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。當(dāng)唱到某一句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋”垮了，誰(shuí)卡在橋里，誰(shuí)就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來(lái)。競(jìng)賽一般是貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生愛(ài)表演，當(dāng)老師宣布表演開(kāi)始時(shí)，他們的熱情馬上起來(lái)，小手象春筍一樣都豎起來(lái)，全都想露一手。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。T :Hello，boys and “splay a game，OK？Ss :OK！T :Now，please “sin my hand？ S1 :Is it an apple？T :No it isn“ :Is it a ball？T :No it isn“ :Is it a toy car？ T :No，guess again， :I think it“san :Nowlet“s“san are so“sfor :Thank you very ，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。在培訓(xùn)和教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛(ài)表演、很少害羞心理，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲法課題研究。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮?？傊‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍課堂,掌握新知識(shí),突破重難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。教師在開(kāi)展游戲前要講清規(guī)則和要求等。小學(xué)生天生就喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)這種方式，不僅學(xué)生全面地參與了活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且孩子在這種輕松愉快的氛圍中輕松地學(xué)會(huì)了目標(biāo)語(yǔ)言。所有的同學(xué)都在集中精力看自己小組的同學(xué)找對(duì)了沒(méi)有，這樣孩子們?cè)跉g呼聲，感嘆聲中不知不覺(jué)地就輕松地掌握了單詞。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。同時(shí)還要求教師在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，