小學(xué)英語課堂教學(xué)評價方案(完整版)
【正文】 教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以便在評價過程中有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向?？尚行允菍嵤┰u價的前提。 考察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否按照“呈現(xiàn)―― 實踐―― 遷移/運用”的過程發(fā)展。 由于全面評價涉及面寬，除了特殊研究，一般不全面評價一堂課，因為太費時費力了。特別需要說明的問題寫入評語欄。：“小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)” 《中小學(xué)英語活頁文選》第8期。，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面情況做簡要說明。但各種看法都應(yīng)有外語教學(xué)法的理論依據(jù)，不要進(jìn)行純經(jīng)驗性的爭論。 新課改后的教學(xué)活動都要求活動過程交際化，交際化的特點是有來有往，尤其是師生互相交往，有對有應(yīng)。本評價方案只適用于對小學(xué)英語日常教學(xué)的形成性評價，評價的對象是一節(jié)課。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。本評價方案只適用于對小學(xué)英語日常教學(xué)的形成性評價，分四部分進(jìn)行闡述。，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是教師組織合影到學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動，生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標(biāo)準(zhǔn)是期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能：評價要點必須是可觀察、可
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