【正文】 教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。三、游戲的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的興趣、愛好。本世紀(jì)的派梅爾、皮亞杰都是通過動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者。俗話說“把戲不可久玩”。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣，練習(xí)較充分。競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，這是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。臺(tái)上表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生興趣也十分濃厚，課堂氣氛達(dá)到高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。我們組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《小英綱要》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分層次開展游戲，要注意多表?yè)P(yáng)，多肯定。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識(shí)。如我在上一節(jié)有關(guān)文具的課文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進(jìn)其思考，動(dòng)腦筋，并開口說英語進(jìn)行回答。1謎語英語中有大量有趣的謎語。傳話可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進(jìn)行比賽，也可以每?jī)蓚€(gè)橫排或兩個(gè)直行為一組。猜謎一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語說出。同桌交往式同桌交往的學(xué)習(xí)是最小的單位。讓學(xué)生通過參與游戲使用語言，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓學(xué)生愛上英語。最重要的是通過這些游戲，學(xué)生們已經(jīng)忘記了是在學(xué)習(xí),而本能地認(rèn)為是在玩,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩。當(dāng)然“游戲也不可多玩”。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。游戲教學(xué)吸收了國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分，并結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課，興趣盎然。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具如頭飾等，使表演更增添趣味。新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。如第二冊(cè)第33課可以安排這樣的表演：一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對(duì)話。這種方法，比那種單純的拼讀效果好得多。對(duì)于先進(jìn)步的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度，要讓他們跳起來“摘桃子”。通過這一系列的活動(dòng)，這三個(gè)單詞得到了運(yùn)用，使孤立的單詞變成了生動(dòng)的語言形象，學(xué)生也在不知不覺中掌握了語言的知識(shí)與技能，然后反復(fù)操練加以鞏固。小學(xué)英語教學(xué)游戲要面向全體學(xué)生，因而教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲，協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其種極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。沒有興趣的地方就沒有靈感“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯?。由于孩子的知識(shí)有限，分辨能力也很差，所以在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要貼近現(xiàn)實(shí)的生活，不要與現(xiàn)實(shí)生活相差太大，要給孩子以正確的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這一方法倍受學(xué)生的青睞和喜愛。研究中，我們把游戲設(shè)計(jì)作為研究重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了100多個(gè)各種課堂教學(xué)游戲，而且許多游戲構(gòu)思新穎并有創(chuàng)意，豐富了課堂教學(xué)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲。分出誰勝誰負(fù)，在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉，或者給勝方插上小紅旗。在這一階段，可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲。競(jìng)賽一般是貫穿于教學(xué)的全過程，也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。我們規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲，做一兩個(gè)游戲。二、理論依據(jù)近年來，國(guó)外外語教學(xué)理論界都特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。第三篇：淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要]依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲，有效實(shí)施游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我在下課前，通常會(huì)把新課內(nèi)容編成一首大家熟悉的兒歌，這樣學(xué)生不僅在愉悅的歌聲中不知不覺中記住了所教新詞、句型，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺得那是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡愛英語的興趣，認(rèn)為學(xué)英語是一種樂趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果機(jī)械地呈現(xiàn)就容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。單詞接龍老師給出一詞，學(xué)生接上另一詞，要求該詞詞首的字母與給出的詞尾的字母相同，依次接下去。因此我們可以充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，采用游戲的教學(xué)方法，用游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語。找朋友卡片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，兩兩對(duì)應(yīng)，一問一答。同時(shí)還要求教師在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮想象力利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造游戲并不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲教學(xué)不斷完善，游戲形式不斷豐富。所有的同學(xué)都在集中精力看自己小組的同學(xué)找對(duì)了沒有，這樣孩子們?cè)跉g呼聲，感嘆聲中不知不覺地就輕松地掌握了單詞。教師在開展游戲前要講清規(guī)則和要求等。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛表演、很少害羞心理，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。T :Hello，boys and “splay a game，OK？Ss :OK！T :Now，please “sin my hand？ S1 :Is it an apple？T :No it isn“ :Is it a ball？T :No it isn“ :Is it a toy car？ T :No，guess again， :I think it“san :Nowlet“s“san are so“sfor :Thank you very ，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。小學(xué)生愛表演，當(dāng)老師宣布表演開始時(shí)，他們的熱情馬上起來，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。當(dāng)唱到某一句時(shí)，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在橋里，誰就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來。這樣的游戲?qū)W生最喜歡，而且可以常玩常新。它能使學(xué)生親臨其境，將自己的思想、感情滲入到活動(dòng)中，使角色交際逐步向自然交際發(fā)展。目前小學(xué)生每周三節(jié)的英語課，僅靠游戲是不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久的興趣，而且有些時(shí)候過多的游戲也會(huì)浪費(fèi)師生的時(shí)間。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷高漲，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開。s the differences（比眼力，或者找茬）chants and songs詞匯和句子的鞏固flashingdice gamechess game 或者 spinner gamewhat39?！癏orses eat meat.”可以，但是一旦這樣不真實(shí)的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中，就很難摸去了，應(yīng)該盡量避免這種模糊的情況。然而，并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法，都會(huì)收到很好的教學(xué)效果，那么，如何在小學(xué)英語課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢？一、合理搭配游戲的類型與合理時(shí)間的安排。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。T：What“s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。同時(shí)，通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語。我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他要求。這樣不僅使教學(xué)方式靈活多變，而且老師也不會(huì)那么累。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?？焖贀尨疬@是小學(xué)教師普遍使用的游戲，尤其在教授新單詞時(shí)。第一篇：游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用愛玩是小學(xué)生的天性?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞。這樣的教學(xué)才會(huì)是學(xué)生樂于學(xué)英語對(duì)學(xué)習(xí)充滿主動(dòng)性。班上總有那么幾個(gè)偶爾會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)中又笑聲不斷，學(xué)生在輕松的環(huán)境下很快就學(xué)會(huì)了新單詞。二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡(jiǎn)便，通過對(duì)話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。游戲引入是上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這樣，既可以操練語言，又可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)。游戲要服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)。兒童愛玩、愛動(dòng)，而且注意力不持久。五、游戲的設(shè)計(jì)也要不斷推陳出新。s 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