【正文】 用淺談游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果機械地呈現(xiàn)就容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。班上總有那么幾個偶爾會出錯的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)中又笑聲不斷，學(xué)生在輕松的環(huán)境下很快就學(xué)會了新單詞。有時我還會采用“快速搶答 ” 這一游戲。這個環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)法較為常用的一個環(huán)節(jié)。我在下課前，通常會把新課內(nèi)容編成一首大家熟悉的兒歌，這樣學(xué)生不僅在愉悅的歌聲中不知不覺中記住了所教新詞、句型，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺得那是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡愛英語的興趣，認(rèn)為學(xué)英語是一種樂趣。二、要合理安排游戲的量、時間和形式。由于小學(xué)生具有爭強好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以，出現(xiàn)混亂的情景。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗到成功的喜悅。第三篇：淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要]依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理特點，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲，有效實施游戲教學(xué)能促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點。我市小學(xué)初開英語課時，由于一些教師對小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識不是很清楚，對小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，有的教師用中學(xué)的教學(xué)方法來教小學(xué)，因此，有的學(xué)校的英語教學(xué)陷入困境。二、理論依據(jù)近年來，國外外語教學(xué)理論界都特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。要根據(jù)兒童好動善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點進行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡便，通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用無意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。首先，我們選定了11所學(xué)校作為實驗學(xué)校并培訓(xùn)了實驗教師。我們規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲，做一兩個游戲。同時，通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語。同時由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測，都在動腦、動口，都參與到學(xué)習(xí)中來。引入新課后，接下來就進入了新課學(xué)習(xí)。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。在游戲安排時，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運用英語進行交際的機會。S1：Hello，boys and girls．How are you？Ss：Fine，thank you．S2：Hello，MonkeyKing．S3：Hello，Monkey King．How are you？S1：I“mfine．Thank you．How old are you？S3：I“mten．S4：Hello，Monkey King．My name is Li Yan．I“m11．S1：Glad to meet you．S5：Hello，Monkey King．How old are you？S1：Ha，Ha！T“mvery very old．S2：Wele to our class．S1：Thank you．這樣的表演一次可以安排六個學(xué)生，一次表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。競賽一般是貫穿于教學(xué)的全過程，也可以在課的結(jié)尾進行決賽，最后做一個小結(jié)。游戲引入是上課的第二個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這種引入新課的方法，比以往那種老師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。在這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。這樣，既可以操練語言，又可以培養(yǎng)集體榮譽感。學(xué)生在這個時間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。臺上表演的學(xué)生非常興奮，臺下的學(xué)生興趣也十分濃厚，課堂氣氛達(dá)到高潮。分出誰勝誰負(fù)，在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉，或者給勝方插上小紅旗。在設(shè)計游戲時，要充分考慮本課的教學(xué)重點難點和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲。或者全班的學(xué)生一起來拼讀。最后老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看哪些猜對了就可以加分或者得小紅旗。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜，運用自己所學(xué)的知識來表達(dá)。啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握，特別是對那些學(xué)習(xí)較后進步的學(xué)生，我們可以通過游戲來激發(fā)他們的興趣，讓他們參與到游戲中來。3．游戲的開展應(yīng)多樣化。研究中，我們把游戲設(shè)計作為研究重點，設(shè)計了100多個各種課堂教學(xué)游戲，而且許多游戲構(gòu)思新穎并有創(chuàng)意，豐富了課堂教學(xué)。游戲要服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動。這樣學(xué)生就可以用非言語動作（手勢、面部表情等）來表達(dá)思想，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立表達(dá)思想的能力。他認(rèn)為，學(xué)外語要像幼兒學(xué)母語那樣，輕松愉快，無拘無束，通過動作理解學(xué)習(xí)語言。實踐證明，這一方法倍受學(xué)生的青睞和喜愛。兒童愛玩、愛動，而且注意力不持久。所以，游戲教學(xué)法作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、培養(yǎng)興趣的手段，一定要注意時間與類型的合理搭配。這樣，促使學(xué)生發(fā)展的同時，也給了學(xué)生自主選擇的機會。由于孩子的知識有限，分辨能力也很差，所以在設(shè)計游戲的時候要貼近現(xiàn)實的生活，不要與現(xiàn)實生活相差太大，要給孩子以正確的指導(dǎo)。五、游戲的設(shè)計也要不斷推陳出新?？傊?，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。在教學(xué)中，我們強調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。沒有興趣的地方就沒有靈感“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的。s missing變形——Kim‘s gamesearching lightwhisper游戲原則：根據(jù)學(xué)生選用游戲聯(lián)系生活巧用游戲根據(jù)教材活用游戲個人觀點：對于借鑒其他教師的游戲，一定要對游戲目的進行分析和解讀課堂游戲：炸彈木頭人說反語尋寶藏警察抓小偷單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)指揮家導(dǎo)火線猜拳影響小學(xué)英語游戲教學(xué)開展的三個因素第五篇：淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用好（模版）淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用【畢業(yè)論文（設(shè)計）】好淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 [摘 要]依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理特點在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲有效實施游戲教學(xué)能促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 教學(xué)游戲近些年外語教學(xué)理論界特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出興趣是學(xué)好語言的老師小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合樂學(xué)原則游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性要求師生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點小學(xué)生具有好動的特點他們會對一些喜聞樂見的游戲性活動感興趣他們活潑好動愛表演很少害羞樂于接受新奇趣味性強的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣利用游戲無意注意的特性有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于化難為易有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)符合素質(zhì)教育的要求 一問題的提出人教社《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》簡稱《小英綱要》提出小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力使學(xué)生敢于大膽開口說英語我市小學(xué)初開英語課時由于一些教師對小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識不是很清楚對小學(xué)生的心理了解不夠在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣有的教師用中學(xué)的教學(xué)方法來教小學(xué)因此有的學(xué)校的英語教學(xué)陷入困境在教研中我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理心理的教學(xué)方法才有利于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展小學(xué)英語在我市是一門新學(xué)科沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式如果能探索建立一種新的教學(xué)模式對小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進作用經(jīng)過一段時間的考察和研究我們提出了小學(xué)英語教學(xué)游戲法課題研究 二理論依據(jù)近年來國外外語教學(xué)理論界都特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語國外的外語教學(xué)理論對我國的英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響國外有許多外語教學(xué)流派其中自然教學(xué)法情景教學(xué)法功能法等這些教學(xué)法流入我國已經(jīng)多年特別是近年興起的TPR全部動作反應(yīng)法更是對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響《小英綱要》指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點有利于引起學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生求知欲要根據(jù)兒童好動善模仿愛說愛唱愛表演的特點進行教學(xué)教學(xué)方法要靈活簡便通過對話謎語故事繞口令歌曲游戲短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)需要在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合樂學(xué)原則它強調(diào)了學(xué)生的主體性要求學(xué)生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點他們活潑好動愛表演很少害羞心理樂于接受新奇趣味性強的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對功課的興趣利用無意注意規(guī)律的教學(xué)游戲有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于化難為易有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)符合素質(zhì)教育的要求 三理論假設(shè)游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩不僅學(xué)習(xí)了知識更重要的是培養(yǎng)了興趣游戲教學(xué)吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分并結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實際是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法 四實驗基本過程確定了研究課題后我們開始了課題的研究工作首先我們選定了11所學(xué)校作為實驗學(xué)校并培訓(xùn)了實驗教師我們組織實驗教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理論學(xué)習(xí)《小英綱要》和教材編者說明深刻理解教材編寫的意圖理解教材的內(nèi)涵組織他們到沈陽大連煙臺等地聽課學(xué)習(xí)在培訓(xùn)和教學(xué)中我們特別強調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語我們規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲做