【正文】 表達(dá)思想的能力如在教學(xué)cake radio drum等單詞時(shí)教師引入祝賀生日的微型情境通過送朋友生日禮物扮演不同的角色自然引出對話Teacher Happy birthday to you Mary this is for you Mary Thank you whats in the box Teacher This is a drum Mary Wow how nice I like it 學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞后綜合以前學(xué)過的句子將句子和單詞放入祝賀生日的場景中去表演學(xué)生通過討論并且根據(jù)實(shí)際情境對已有的情境進(jìn)行擴(kuò)充或變換通過為朋友購買生日禮物或帶著禮物去朋友家作客等方式讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演通過這一系列的活動(dòng)這三個(gè)單詞得到了運(yùn)用使孤立的單詞變成了生動(dòng)的語言形象學(xué)生也在不知不覺中掌握了語言的知識與技能然后反復(fù)操練加以鞏固二全身反映法美國心理學(xué)家阿歇兒創(chuàng)造了全身反應(yīng)法Total Physical Response他認(rèn)為學(xué)外語要像幼兒學(xué)母語那樣輕松愉快無拘無束通過動(dòng)作理解學(xué)習(xí)語言本世紀(jì)的派梅爾皮亞杰都是通過動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者它指的是教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式的語言項(xiàng)目然后要求學(xué)生對這些項(xiàng)目用身體作出反應(yīng)它能通過身體對語言的反應(yīng)動(dòng)作來提高理解能力學(xué)生通過對聽到的語言材料進(jìn)行理解將語言知識內(nèi)化從而達(dá)到促使學(xué)生自然開口說話的目的而且由于它不強(qiáng)迫學(xué)生用尚不熟悉的語言來說話而使學(xué)習(xí)變得輕松有趣用身體激發(fā)想象力從中領(lǐng)略自我創(chuàng)造身體動(dòng)作的情趣提高學(xué)生非言語手段進(jìn)行交往的積極性以單詞教學(xué)為例四年級老師在教apple banana pear orange watermelon等實(shí)物名詞時(shí)教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一種水果上課時(shí)利用這些實(shí)物做教具充分利用他們的味覺嗅覺視覺聽覺等感覺器官讓他們邊看邊學(xué)邊嘗邊讀邊嗅邊認(rèn)通過色香味來區(qū)別實(shí)物的不同點(diǎn)實(shí)踐證明這一方法倍受學(xué)生的青睞和喜愛兒童與游戲有著天然的聯(lián)系在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添各種類型的游戲能延長孩子注意力的保持時(shí)間有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)然而并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法都會(huì)收到很好的教學(xué)效果那么如何在小學(xué)英語課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢一合理搭配游戲的類型與合理時(shí)間的安排兒童愛玩愛動(dòng)而且注意力不持久寓教學(xué)于游戲中可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有良好的語言環(huán)境很難時(shí)時(shí)刻刻融入到語言環(huán)境中目前小學(xué)生每周三節(jié)的英語課僅靠游戲是不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久的興趣而且有些時(shí)候過多的游戲也會(huì)浪費(fèi)師生的時(shí)間所以游戲教學(xué)法作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識培養(yǎng)興趣的手段一定要注意時(shí)間與類型的合理搭配二游戲的難度要分層次讓學(xué)生有選擇性小學(xué)英語教學(xué)游戲要面向全體學(xué)生因而教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工例如角色設(shè)計(jì)時(shí)最好有難有易讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇適合自己的角色學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生有發(fā)揮的余地學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)這樣促使學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也給了學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)三游戲的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲方案充分尊重他們的興趣愛好有利于游戲的順利開展也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位學(xué)生更會(huì)主動(dòng)參與樂于參與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性四游戲的設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)生活由于孩子的知識有限分辨能力也很差所以在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要貼近現(xiàn)實(shí)的生活不要與現(xiàn)實(shí)生活相差太大要給孩子以正確的指導(dǎo)聽過一節(jié)英語復(fù)習(xí)課老師讓學(xué)生用黑板上出現(xiàn)的詞語horse cat monkey dog potato tomato grass meat fish組句子孩子可以選擇喜歡的小動(dòng)物選擇喜歡的食物學(xué)生的積極性很高充分發(fā)揮自己的想象力Horses eat meat可以但是一旦這樣不真實(shí)的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中就很難摸去了應(yīng)該盡量避免這種模糊的情況五游戲的設(shè)計(jì)也要不斷推陳出新學(xué)生經(jīng)常做相同或相似的游戲興趣不高甚至厭煩這就要求我們的教學(xué)游戲在保留經(jīng)典游戲的基礎(chǔ)上再加工并且推陳出新可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體使得課堂游戲成為學(xué)生真正想玩樂玩的游戲在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷高漲有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開總之游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法可以達(dá)到傳遞信息或鞏固操練復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)其種極性使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開發(fā)情感培養(yǎng)引發(fā)求知欲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神樹立合作意識在教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。s the time.(游戲是可以改良的)比如：Cinderella 再比如：時(shí)間可以隨機(jī)選擇memory gamewhat39。第四篇：英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用《從歐美教師的教學(xué)特點(diǎn)看英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用》——張亞蘭 《小學(xué)英語教與學(xué)》：生理上：小學(xué)生大多是712歲自制力不強(qiáng)注意力不集中多動(dòng) 容易疲勞和倦怠心理上：無意識記憶、具體形象記憶、機(jī)械記憶想象由片面、模糊向完整、正確發(fā)展情緒易沖動(dòng)，不穩(wěn)定：guessinghiding and seekingusing picturesjudging true or falsetongue twisterstand up and sit down。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其種極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。這就要求我們的教學(xué)游戲在保留經(jīng)典游戲的基礎(chǔ)上再加工并且推陳出新，可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使得課堂游戲成為學(xué)生真正想玩、樂玩的游戲。孩子可以選擇喜歡的小動(dòng)物，選擇喜歡的食物，學(xué)生的積極性很高，充分發(fā)揮自己的想象力。和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲方案，充分尊重他們的興趣、愛好，有利于游戲的順利開展，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生更會(huì)主動(dòng)參與、樂于參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教學(xué)游戲要面向全體學(xué)生，因而教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲，協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，沒有良好的語言環(huán)境，很難時(shí)時(shí)刻刻融入到語言環(huán)境中。在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添各種類型的游戲，能延長孩子注意力的保持時(shí)間，有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。它指的是教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式的語言項(xiàng)目，然后要求學(xué)生對這些項(xiàng)目用身體作出反應(yīng)，它能通過身體對語言的反應(yīng)動(dòng)作來提高理解能力，學(xué)生通過對聽到的語言材料進(jìn)行理解，將語言知識內(nèi)化，從而達(dá)到促使學(xué)生自然開口說話的目的，而且由于它不強(qiáng)迫學(xué)生用尚不熟悉的語言來說話而使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，用身體激發(fā)想象力，從中領(lǐng)略自我創(chuàng)造身體動(dòng)作的情趣，提高學(xué)生非言語手段進(jìn)行交往的積極性。通過這一系列的活動(dòng)，這三個(gè)單詞得到了運(yùn)用，使孤立的單詞變成了生動(dòng)的語言形象，學(xué)生也在不知不覺中掌握了語言的知識與技能，然后反復(fù)操練加以鞏固。七、游戲教學(xué)的方法：一、角色扮演法角色扮演法（roleplaying）是一種較為獨(dú)特的方法，指的是教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演，或制作簡單的道具，利用教室作為舞臺進(jìn)行表演等。靈活性是指在教學(xué)中，要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問題。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時(shí)間。對于先進(jìn)步的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度，要讓他們跳起來“摘桃子”。如圓形是一個(gè)孩子的臉，那么究竟是男孩還是女孩呢，還可以繼續(xù)猜。在幻燈片上畫出幾個(gè)抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。2．游戲的開展要有一定啟發(fā)性。這種方法，比那種單純的拼讀效果好得多。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班學(xué)生一起唱London bridge is falling down的歌。六、游戲教學(xué)的基本原則1．游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。競賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識。如第二冊第33課可以安排這樣的表演：一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對話。小學(xué)生愛表演，當(dāng)老師宣布表演開始時(shí)，他們的熱情馬上起來，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過練習(xí)來消化。新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。T :Hello，boys and “s play a game，OK？ Ss :OK！T :Now，please “s in my hand？ S1 :Is it an apple？ T :No it isn“ :Is it a ball？ T :No it isn“ :Is it a toy car？ T :No，guess again， :I think it“s an :Now，let“s ，It“s an are so “s for :Thank you very ，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。其次，我們初步探索了游戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身游戲引入新知學(xué)習(xí)棗邊玩邊練棗角色表演棗競賽鞏固唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。競賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡單道具如頭飾等，使表演更增添趣味。角色表演是上課的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。如，猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等等。邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，這是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課，興趣盎然。比如，一位實(shí)驗(yàn)教師是這樣引入新課的。五、游戲教學(xué)的基本模式。組織他們到沈陽、大連、煙臺等地聽課學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分，并結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。《小英綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)英語在我市是一門新學(xué)科，沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則?！缎W(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出：興趣是學(xué)好語言的老師。學(xué)生只有有了成功的體驗(yàn)，才能更好地激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，才能