【正文】 指揮家導火線猜拳影響小學英語游戲教學開展的三個因素第五篇：淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的應(yīng)用好（模版）淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的應(yīng)用【畢業(yè)論文（設(shè)計）】好淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的應(yīng)用 [摘 要]依據(jù)《小學英語課程標準》的指導和小學生的生理和心理特點在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學英語課堂教學游戲有效實施游戲教學能促進小學生的英語學習[關(guān)鍵詞]小學英語 教學游戲近些年外語教學理論界特別強調(diào)把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置強調(diào)要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語《小學英語教學與教材編寫綱要》指出興趣是學好語言的老師小學英語教學應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學模式要以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點探索一套適合小學生的教學方法《小學英語課程標準》也指出興趣是學好語言的關(guān)鍵激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)英語教學要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點要有利于引起學生的學習興趣在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣符合樂學原則游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性要求師生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮游戲教學法符合小學生的生理和心理特點小學生具有好動的特點他們會對一些喜聞樂見的游戲性活動感興趣他們活潑好動愛表演很少害羞樂于接受新奇趣味性強的事物教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣利用游戲無意注意的特性有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣有利于化難為易有利于減輕學生的負擔符合素質(zhì)教育的要求 一問題的提出人教社《小學英語教學與教材編寫綱要》簡稱《小英綱要》提出小學英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力使學生敢于大膽開口說英語我市小學初開英語課時由于一些教師對小學英語教學目的認識不是很清楚對小學生的心理了解不夠在教學中不能有效激發(fā)學生興趣有的教師用中學的教學方法來教小學因此有的學校的英語教學陷入困境在教研中我們感到必須探索一種符合小學生生理心理的教學方法才有利于小學英語教學健康發(fā)展小學英語在我市是一門新學科沒有形成穩(wěn)定的教學模式如果能探索建立一種新的教學模式對小學英語教學將起到極大的促進作用經(jīng)過一段時間的考察和研究我們提出了小學英語教學游戲法課題研究 二理論依據(jù)近年來國外外語教學理論界都特別強調(diào)把激發(fā)學生學習興趣放在重要位置強調(diào)要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語國外的外語教學理論對我國的英語教學產(chǎn)生了積極影響國外有許多外語教學流派其中自然教學法情景教學法功能法等這些教學法流入我國已經(jīng)多年特別是近年興起的TPR全部動作反應(yīng)法更是對我國兒童英語教學產(chǎn)生了重大影響《小英綱要》指出興趣是學好語言的關(guān)鍵激發(fā)學生對英語學習的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)英語教學要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點有利于引起學習興趣產(chǎn)生求知欲要根據(jù)兒童好動善模仿愛說愛唱愛表演的特點進行教學教學方法要靈活簡便通過對話謎語故事繞口令歌曲游戲短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動激發(fā)學生學習英語的興趣根據(jù)需要在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣符合樂學原則它強調(diào)了學生的主體性要求學生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的共同發(fā)揮游戲教學法符合小學生的生理心理特點他們活潑好動愛表演很少害羞心理樂于接受新奇趣味性強的事物教師的教法可以直接影響學生對功課的興趣利用無意注意規(guī)律的教學游戲有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣有利于化難為易有利于減輕學生負擔符合素質(zhì)教育的要求 三理論假設(shè)游戲教學就是在教學中盡可能地采用游戲的方式將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的游戲形式為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景使學生在玩中學學中玩不僅學習了知識更重要的是培養(yǎng)了興趣游戲教學吸收了國內(nèi)外外語教學法的合理成分并結(jié)合我市小學英語課堂教學實際是可以廣泛應(yīng)用的小學英語課堂教學方法 四實驗基本過程確定了研究課題后我們開始了課題的研究工作首先我們選定了11所學校作為實驗學校并培訓了實驗教師我們組織實驗教師學習國內(nèi)外先進的教學理論學習《小英綱要》和教材編者說明深刻理解教材編寫的意圖理解教材的內(nèi)涵組織他們到沈陽大連煙臺等地聽課學習在培訓和教學中我們特別強調(diào)游戲教學法的精髓是愉快教學一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語我們規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲做一兩個游戲這樣每節(jié)課都有歌聲有游戲課堂氣氛活躍起來學生學習興趣也激發(fā)起來唱歌熱身是上課的第一個環(huán)節(jié)主要是在上課前唱一兩首英語歌曲在唱歌時還可以配上適當?shù)膭幼魍ㄟ^優(yōu)美的歌聲營造一種學習氣氛讓學生感到已經(jīng)進入英語學習氛圍同時通過唱歌可以集中學生的注意力使學生一上課就馬上集中精力來學習英語游戲引入是上課的第二個環(huán)節(jié)也是課堂教學的最重要部分利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學生興趣的有效途徑也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵比如一位實驗教師是這樣引入新課的THelloboysandgirlsLetsplayagameOKSsOKTNowpleaseguessWhatsinmyhandS1IsitanappleTNoitisntS2IsitaballTNoitisntS3IsitatoycarTNoguessagainpleaseS4Ithinkitsaneraser TNowletslookOhItsaneraserYouaresocleverItsforyouS4Thankyouverymuch這種引入新課的方法不僅復(fù)習了大量的詞匯和句子為學習新課做好了鋪墊同時由于學生急于想知道老師手上究竟是什么都在猜測都在動腦動口都參與到學習中來這種引入新課的方法比以往那種老師講今天這節(jié)課的任務(wù)是什么要來得自然來得輕松學生在不知不覺中進入了新課興趣盎然新知學習是上課的第三個環(huán)節(jié)引入新課后接下來就進入了新課學習在這個環(huán)節(jié)中我們要求教師盡可能采用實物圖片掛圖簡筆畫手勢等直觀教學手段采用電教等媒體使語言教學更加直觀更加生動有趣邊玩邊練是上課的第四個環(huán)節(jié)這是開展游戲活動的好時機經(jīng)過新知學習學生對本課的學習內(nèi)容有了一定的了解然后再通過練習來消化用邊玩邊練的方法可以使枯燥的練習變得有趣在這一階段可以開展許多生動活潑的游戲如猜謎開火車打電話找朋友擊鼓傳花等等我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛要活而不亂動靜有序要使每一個學生都參與學習反對那種只顧少數(shù)尖子學生忽視大多數(shù)學生的做法在游戲安排時盡量安排集體游戲特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲這樣既可以操練語言又可以培養(yǎng)集體榮譽感角色表演是上課的第五個環(huán)節(jié)也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)是學生最興奮的環(huán)節(jié)小學生愛表演當老師宣布表演開始時他們的熱情馬上起來小手象春筍一樣都豎起來全都想露一手這也是訓練學生學會運用英語進行交際的機會學生在這個時間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力教師應(yīng)抓住這一契機努力營造英語表演氣氛可以準備一些簡單道具如頭飾等使表演更增添趣味如第二冊第33課可以安排這樣的表演一個學生戴上孫悟空的頭飾和幾個小朋友對話 S1Helloboysandgirls．Howareyou SsFinethankyou． S2HelloMonkey King． S3HelloMonkeyKing．Howareyou S1Imfine．Thankyou．Howoldareyou S3Imten．S4HelloMonkeyKing．MynameisLiYan．Im11． S1Gladtomeetyou．S5HelloMonkeyKing．Howoldareyou S1HaHaTmveryveryold． S2Weletoourclass． S1Thankyou．這樣的表演一次可以安排六個學生一次表演只需要二三分鐘一節(jié)課可以安排好幾組學生表演臺上表演的學生非常興奮臺下的學生興趣也十分濃厚課堂氣氛達到高潮競賽鞏固是教學的最后一個環(huán)節(jié)也是一節(jié)課的小結(jié)競賽是學習和練習的好形式小學生好勝心強利用競賽可以激發(fā)學生的興趣操練鞏固所學知識競賽一般是貫穿于教學的全過程也可以在課的結(jié)尾進行決賽最后做一個小結(jié)分出誰勝誰負在勝方和負方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉或者給勝方插上小紅旗 其次我們初步探索了游戲教學的基本模式其基本結(jié)構(gòu)為 唱歌熱身游戲引入新知學習棗邊玩邊練棗角色表演棗競賽鞏固唱歌熱身是上課的第一個環(huán)節(jié)主要是在上課前唱一兩首英語歌曲在唱歌時還可以配上適當?shù)膭幼魍ㄟ^優(yōu)美的歌聲營造一種學習氣氛讓學生感到已經(jīng)進入英語學習氛圍同時通過唱歌可以集中學生的注意力使學生一上課就馬上集中精力來學習英語游戲引入是上課的第二個環(huán)節(jié)也是課堂教學的最重要部分利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學生興趣的有效途徑也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵比如一位實驗教師是這樣引入新課的THelloboysandgirlsLetsplayagameOKSsOKTNowpleaseguessWhatsinmyhandS1IsitanappleTNoitisnt S2IsitaballTNoitisnt S3IsitatoycarTNoguessagainpleaseS4Ithinkitsaneraser TNowletslookOhItsaneraserYouaresocleverItsforyouS4Thankyouverymuch 這種引入新課的方法不僅復(fù)習了大量的詞匯和句子為學習新課做好了鋪墊同時由于學生急于想知道老師手上究竟是什么都在猜測都在動腦動口都參與到學習中來這種引入新課的方法比以往那種老師講今天這節(jié)課的任務(wù)是什么要來得自然來得輕松學生在不知不覺中進入了新課興趣盎然新知學習是上課的第三個環(huán)節(jié)引入新課后接下來就進入了新課學習在這個環(huán)節(jié)中我們要求教師盡可能采用實物圖片掛圖簡筆畫手勢等直觀教學手段采用電教等媒體使語言教學更加直觀更加生動有趣邊玩邊練是上課的第四個環(huán)節(jié)這是開展游戲活動的好時機經(jīng)過新知學習學生對本課的學習內(nèi)容有了一定的了解然后再通過練習來消化用邊玩邊練的方法可以使枯燥的練習變得有趣在這一階段可以開展許多生動活潑的游戲如猜謎開火車打電話找朋友擊鼓傳花等等我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛要活而不亂動靜有序要使每一個學生都參與學習反對那種只顧少數(shù)尖子學生忽視大多數(shù)學生的做法在游戲安排時盡量安排集體游戲特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲這樣既可以操練語言又可以培養(yǎng)集體榮譽感角色表演是上課的第五個環(huán)節(jié)也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)是學生最興奮的環(huán)節(jié)小學生愛表演當老師宣布表演開始時他們的熱情馬上起來小手象春筍一樣都豎起來全都想露一手這也是訓練學生學會運用英語進行交際的機會學生在這個時間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力教師應(yīng)抓住這一契機努力營造英語表演氣氛可以準備一些簡單道具如頭飾等使表演更增添趣味如第二冊第33課可以安排這樣的表演一個學生戴上孫悟空的頭飾和幾個小朋友對話 S1Helloboysandgirls．Howareyou SsFinethankyou． S2HelloMonkey King． S3HelloMonkeyKing．Howareyou S1Imfine