農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略(存儲版)
【正文】 g把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。這個游戲的覆蓋面就很廣，達到了全員參與的目的。農(nóng)村小學(xué)英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運用簡筆畫、肢體語言、歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會使農(nóng)村的小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學(xué)生僅當觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學(xué)生得不到機會。A：I have a Teddy bear．B：Oh，really？May I have a look？A：Sure．（此單詞可直接讀出）Here you are！3．編生詞歌謠，易學(xué)易記。四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)小學(xué)生活潑好動、愛說愛唱。如鞏固music、sports、puter game、painting等單詞時，教師可讓一個學(xué)生做拉小提琴的動作，其余學(xué)生答music；一個學(xué)生做運動，其余學(xué)生答sports；一個學(xué)生做打字動作，其余學(xué)生答puter game。教師應(yīng)盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢表示字母，學(xué)生的興趣會很高。如有一位教師在教人教版小學(xué)英語第二冊Unit 2 My Family C Story time時，Zoom說：“Look at me！”Zip見了之后說：“Beautiful！”教師做了一件彩紙衣服，整個課堂頓時沸騰了，學(xué)生爭著穿“衣服”，個個搶著表演對話，這樣一節(jié)難度較大的對話內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了。2．自制生詞卡片，輔助教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略根據(jù)國家教育部的要求，當前，農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)逐步開設(shè)了英語課，小學(xué)英語教師都在積極探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與方法。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。有的教師根據(jù)教材內(nèi)容，除制作掛圖外還自制了一些其他教具。如表示方位的on，under，in，a
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