小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析范本(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)意地傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)思想和語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。學(xué)生在掌握句型的同時(shí)，分組做起了道具，有用紙做的漢堡包，各式的飲料杯，還有一對(duì)對(duì)畫好的雞腿和雞翅。面對(duì)學(xué)生情不自禁的“插嘴”，老師應(yīng)該給予支持與關(guān)注，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的“高談闊論”，因?yàn)樵趯W(xué)生的“插嘴”中能挖掘出豐富的課程資源。同時(shí)，也抓住了一個(gè)教育的良好時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的進(jìn)行禮貌教育。不知道她想表達(dá)什么，What does it mean? 我也奇怪地詢問(wèn)她。原計(jì)劃設(shè)計(jì)學(xué)生把紅色和藍(lán)色的水倒在一起，配成綠色。二、精彩，生成在“錯(cuò)誤”里布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的”。原來(lái)她把小天鵝擬人化了，多好的回答。那一刻，我突然明白了：精彩，真的不需要預(yù)約！一、精彩，生成在“興奮”時(shí)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活躍的生命體，他們往往會(huì)脫離你為他們精心布置的軌道。更惱人的是，教室一角竟出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)，問(wèn)了才知道這幾個(gè)同學(xué)在為一道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”爭(zhēng)得面紅耳赤。 范文范例參考小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析 創(chuàng)新點(diǎn)闡釋：新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)，我們更多地關(guān)注著如何挖掘教材內(nèi)容、如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言環(huán)境，反思一下，我們是否也足夠地關(guān)注了我們眼前這些生動(dòng)活潑的學(xué)生和他們提供給我們的動(dòng)態(tài)生成資源呢？新課程改革提出 “ 把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息 ” ，要求教師在課堂上努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的可能性。孩子們習(xí)慣性地保持沉默了。孩子們的笑聲和掌聲告訴我：這堂英語(yǔ)課是精彩的、成功的！沒(méi)想到自己無(wú)意中的一絲靈感給孩子們帶來(lái)這樣無(wú)窮的樂(lè)趣，讓這死氣沉沉的英語(yǔ)課堂變得如此富有生機(jī)；我更驚異于孩子們超乎尋常的想象力和表現(xiàn)力，而這些是我平時(shí)低估了他們的?！拔铱催^(guò)一部動(dòng)畫片，那里面的小天鵝是會(huì)跳舞的”。只要善于捕捉和創(chuàng)造學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，喚醒和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，精彩則無(wú)處不再。[案例]靈通少兒英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)Colors 顏色，為了讓學(xué)生了解顏色的變化，我準(zhǔn)備了三杯不同顏色的水。S1: My bedroom is red. My bedroom is ，我剛想結(jié)束這個(gè)話題，大家莫名其妙。[案例] 一天，下午第一節(jié)課的鈴聲早已響過(guò)了，幾位男生才從操場(chǎng)上打完排球回來(lái)，正要推門而入，我故意站在門口看著他們說(shuō):Oh，you’re late. What should you say?學(xué)生們馬上對(duì)我說(shuō)：Sorry, we’re late. May I e in , Miss Qiu?我邊開(kāi)門邊微笑著說(shuō)：Come in , please. Don’t be late next ，其實(shí)是抓住了一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用已學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。今天的課堂教學(xué)，再也不是一味“師問(wèn)生答”的模式化教學(xué)。同時(shí)，我還教了一些與購(gòu)物有關(guān)的
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