小學英語課堂教學案例分析范本-免費閱讀
【正文】 在小學英語課堂中利用生成性動態(tài)教學資源服務教學，是一種教學智慧，也需要教師對“生成”的良好調控能力作為前提。所以有人說，學生在課堂上的所有現(xiàn)實表現(xiàn)，不管是多么正確，或多么錯誤，都是一種很好的教育資源，關鍵要看教師怎樣恰如其分地利用和開發(fā)這些資源，而開發(fā)和利用的基礎又正是建立在與學生平等對話的基礎上。這里尤為重要的是教師要尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗。”這下，我可傻了，我精心準備的教學環(huán)節(jié)的設計不是全白費了？我沉思了片刻，做出了一個事后讓我自己感到欣慰的決定。這樣的課堂才是新課程理念下，充滿生機活力，充滿創(chuàng)造的新課堂。在教學過程中我們應該利用錯誤，為教學增添一些精彩。我靈機一動，Oh, you’re so great. That’s a new color. It’s so beautiful. It’s my favorite 。是教師教學機智的表現(xiàn)。雖然我的活動設計被學生們完全更改了，但是卻取得了意想不到的教學效果。我的設計果然激起了學生的興奮點，孩子們爭先恐后地到電腦前和他們喜歡的小動物打招呼?！庇谑牵易屗麄兎中〗M編故事，并寫下來，然后派代表上臺講給大家聽。不等新授內容結束，教室里馬上變得死氣沉沉。她認為：只有通過教師對學生 “ 活 ” 起來的 “ 動 ” 的重組，才能使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質，使課堂教學實現(xiàn)師生積極、有效、高質量的多項互動。但是，當我的眼睛落在黑板上的教學掛圖時，我有了另外的主意。反之，如果你能順應童心，把握好這樣的契機并及時將它轉化成有效的課堂教學資源，給學生暢所欲言的機會并帶著期望分享他們的童趣，那么你就能和學生一起感受無法預約的精彩，并從中體驗到意想不到的課堂教學樂趣。 課件中的小天鵝點頭回答，可是意外又出現(xiàn)了，課件中我并沒有設計小天鵝跳舞的場景呀。新的課程改革倡導新的課程觀，它要求教師充分挖掘課程資源。可是有一個男同學一下子弄錯了。錯誤是重要的課程資源。學會用理智駕馭感情，不要憤怒，切忌意氣用事，學會隨機應變。課前我精心準備了食物卡片和一些實物,我想學生肯定對這節(jié)課感興趣,心里暗暗自喜。首先，教師應做到與學生平等對話，尊重學生的現(xiàn)實思考。很多時候，學生的想法看起來非常 “ 可笑、幼稚 ” ，甚至是 “ 錯誤 ” 的，但那卻是學生自己的思考成果。但也不能絕對化，重要的是水到渠成式的巧妙引導。教學實踐告訴我：跳出備課設定的思路，開放教學動態(tài)，尊重學生的思考，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，這樣，許多不曾預約的精彩也會不期而 WORD格式整理 。新課程改革在教學過程中強調課的動態(tài)生成，但并不主張教師和學生在課堂上信馬由韁式的展開教學，而是要求有教學方案的設計，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設條件。教師要真心
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