【正文】 保知識講座，觀看有關環(huán)保專題的錄象，以“我們只有一個地球”為主題舉辦演講會，環(huán)保知識小競賽，辦專題宣傳欄等等。組織學生參加戶外郊游、參加展覽、欣賞風景名畫等活動可以拓寬學生的視野，激發(fā)對大自然的熱愛；新形勢新要求下教師應努力創(chuàng)造性地進行制作和運用，探索一物多玩和一種制作應用多種身邊易得材料的方法，來激發(fā)學生的環(huán)保意識，充分利用資源，并舉出了許多學生喜愛且易懂易學的例子；結合美術創(chuàng)作，普及環(huán)保知識，指導學生進行以“環(huán)境保護”為主題的美術創(chuàng)作，通過學生作品展覽的形式；自辦手抄報，豐富和深化環(huán)保知識。以往的美術教學大綱把美術學科作為技能學科，新課標卻把美術學科作為人文學科來看待，強調運用美術形式傳遞情感和思想。同時積極組織學生多嘗試參加美術比賽，如校優(yōu)秀美術作品展、教育系統(tǒng)的美術比賽、各協(xié)會的美術大賽，對提高學生的美術創(chuàng)作能力，增長見識及今后的人生發(fā)展都有幫助，尤其是環(huán)保為主題的作品大賽應多舉辦，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，營造積極健康向上的氛圍。同時環(huán)境保護也是人類社會遇到的一個很難解決的一個新的課題。如《沙漠中的綠洲》一課中寫了植物，在上課時可以讓學生了解，植物與人類有著息息相關，是人類賴以生存的基礎?？梢娺@樣大規(guī)模地開發(fā)利用水是非常不恰當?shù)?，而我?每人每天要飲水用5公斤左右的水。三．語文活動課中滲透環(huán)保意識語文活動課既有語文性，又有活動性。實踐證明，語文課確實是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的良好基礎，在語文教學中滲透環(huán)保知識，既可以培養(yǎng)學生環(huán)保意識，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。這一節(jié)課較抽象的“要我說”的作文課馬上變成了“我要說”的生動有趣的討論課了。在一些干旱地區(qū)，大量吸收地下水使地下水明顯降低，加上人們不合理的墾殖和放收，森林和草原遭到嚴重破壞，使這些地區(qū)極易產生“黑風暴”而刮走大量塵土。一． 閱讀教學中滲透環(huán)保意識我們小學語文教材中有大量的閱讀、講讀課文，描寫了祖國的大好河山，大自然中可愛的鳥獸蟲魚，如《走，我們去植樹》、1 《小動物》、《珍珠鳥》等，這些課文的教學目的除了激發(fā)孩子們對大自然的喜愛之情，對美麗祖國的熱愛之外還應該讓孩子們知道這些壯麗的河山，可愛的鳥獸蟲魚對美化我們生活環(huán)境有著重大的作用，我們應該保護它，愛惜它。可是，由于人們不友好的行為，地球母親和她的孩子正在受到傷害。讓小學生們對于自己身邊熟悉的事物或多或少有一些了解，有的已經成為他們生活中的一部分。低年級學生的美術教學應側重于培養(yǎng)學生審美意識，讓學生學會欣賞美、感受美。那么，我們美術教師何不利用美術課堂這塊教學陣地, 以學生日常生活實際出發(fā),讓學生在美術活動中增強環(huán)保意識,學會巧妙利用廢舊材料“變廢為美”的方法，就此來引導學生利用這些廢舊物品進行二次改造，變廢為美，為美化環(huán)境，低碳生活出一份微薄之力。學生在鞏固所學知識的同時，環(huán)保意識也得到了強化，學生的環(huán)保知識在潛移默化中也得到提高。學生做習題是教學的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸，是教學信息反饋的不可缺少的途徑。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學生作出表率。學習《水是人類寶貴的自然資源》時，介紹水的污染與防治，穿插無磷洗衣粉的使用好處；介紹我國某些城市出現(xiàn)的水危機，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時產生 的后果和新能源的開發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識滲透點。為了增強環(huán)保意識，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認識，必須從教育抓起。在教學中可以選擇一些與環(huán)保有關的問題，切入到教學中，既鞏固了所學知識，又可以增強學生的環(huán)保意識。小學數(shù)學教材圖文并茂，很多插圖都蘊含著豐富的環(huán)保教育內容，教師在備課時，要認真鉆研教材，深刻挖掘教材本身蘊涵的環(huán)保教育功能，對學生進行環(huán)保教育。第二篇：在數(shù)學課程中滲透環(huán)保意識在數(shù)學課程中滲透環(huán)保意識合肥市第六十二中學 王冬梅人類離不開自然這個大環(huán)境，人類與自然之間有著親密無間的關系，然而，隨著時代的發(fā)展，生活條件的提高。課外英語活動是課堂教學的延伸，可以把英語知識，用于實踐，使學生在玩中學，學中找到樂趣，既增強了學英語的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識。再如：第五單元story time中的Beer Can想回到recycle bin中，不也是環(huán)保的一種表現(xiàn)嗎？在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環(huán)保意識兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。作為承擔小學生教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任——教育下一代成為具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。我認為可以寓環(huán)保教育于課free talk，課堂詞匯教學、會話、短文教學、Good to know環(huán)節(jié),英語兒歌、歌曲的教學,課堂練習,課外活動等教學活動之中