【正文】 保知識(shí)講座，觀看有關(guān)環(huán)保專題的錄象，以“我們只有一個(gè)地球”為主題舉辦演講會(huì)，環(huán)保知識(shí)小競賽，辦專題宣傳欄等等。組織學(xué)生參加戶外郊游、參加展覽、欣賞風(fēng)景名畫等活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛；新形勢新要求下教師應(yīng)努力創(chuàng)造性地進(jìn)行制作和運(yùn)用，探索一物多玩和一種制作應(yīng)用多種身邊易得材料的方法，來激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，充分利用資源，并舉出了許多學(xué)生喜愛且易懂易學(xué)的例子；結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，普及環(huán)保知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“環(huán)境保護(hù)”為主題的美術(shù)創(chuàng)作，通過學(xué)生作品展覽的形式；自辦手抄報(bào)，豐富和深化環(huán)保知識(shí)。以往的美術(shù)教學(xué)大綱把美術(shù)學(xué)科作為技能學(xué)科，新課標(biāo)卻把美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科來看待，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想。同時(shí)積極組織學(xué)生多嘗試參加美術(shù)比賽，如校優(yōu)秀美術(shù)作品展、教育系統(tǒng)的美術(shù)比賽、各協(xié)會(huì)的美術(shù)大賽，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，增長見識(shí)及今后的人生發(fā)展都有幫助，尤其是環(huán)保為主題的作品大賽應(yīng)多舉辦，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，營造積極健康向上的氛圍。同時(shí)環(huán)境保護(hù)也是人類社會(huì)遇到的一個(gè)很難解決的一個(gè)新的課題。如《沙漠中的綠洲》一課中寫了植物，在上課時(shí)可以讓學(xué)生了解，植物與人類有著息息相關(guān)，是人類賴以生存的基礎(chǔ)?？梢娺@樣大規(guī)模地開發(fā)利用水是非常不恰當(dāng)?shù)模覀?每人每天要飲水用5公斤左右的水。三．語文活動(dòng)課中滲透環(huán)保意識(shí)語文活動(dòng)課既有語文性，又有活動(dòng)性。實(shí)踐證明，語文課確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的良好基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這一節(jié)課較抽象的“要我說”的作文課馬上變成了“我要說”的生動(dòng)有趣的討論課了。在一些干旱地區(qū)，大量吸收地下水使地下水明顯降低，加上人們不合理的墾殖和放收，森林和草原遭到嚴(yán)重破壞，使這些地區(qū)極易產(chǎn)生“黑風(fēng)暴”而刮走大量塵土。一． 閱讀教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)我們小學(xué)語文教材中有大量的閱讀、講讀課文，描寫了祖國的大好河山，大自然中可愛的鳥獸蟲魚，如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰? 《小動(dòng)物》、《珍珠鳥》等，這些課文的教學(xué)目的除了激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛之情，對(duì)美麗祖國的熱愛之外還應(yīng)該讓孩子們知道這些壯麗的河山，可愛的鳥獸蟲魚對(duì)美化我們生活環(huán)境有著重大的作用，我們應(yīng)該保護(hù)它，愛惜它?？墒?，由于人們不友好的行為，地球母親和她的孩子正在受到傷害。讓小學(xué)生們對(duì)于自己身邊熟悉的事物或多或少有一些了解，有的已經(jīng)成為他們生活中的一部分。低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、感受美。那么，我們美術(shù)教師何不利用美術(shù)課堂這塊教學(xué)陣地, 以學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)巧妙利用廢舊材料“變廢為美”的方法，就此來引導(dǎo)學(xué)生利用這些廢舊物品進(jìn)行二次改造，變廢為美，為美化環(huán)境，低碳生活出一份微薄之力。學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)也得到了強(qiáng)化，學(xué)生的環(huán)保知識(shí)在潛移默化中也得到提高。學(xué)生做習(xí)題是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)信息反饋的不可缺少的途徑。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學(xué)生作出表率。學(xué)習(xí)《水是人類寶貴的自然資源》時(shí)，介紹水的污染與防治，穿插無磷洗衣粉的使用好處；介紹我國某些城市出現(xiàn)的水危機(jī)，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識(shí)；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應(yīng)”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時(shí)產(chǎn)生 的后果和新能源的開發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識(shí)滲透點(diǎn)。為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認(rèn)識(shí)，必須從教育抓起。在教學(xué)中可以選擇一些與環(huán)保有關(guān)的問題，切入到教學(xué)中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，很多插圖都蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育內(nèi)容，教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，深刻挖掘教材本身蘊(yùn)涵的環(huán)保教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第二篇：在數(shù)學(xué)課程中滲透環(huán)保意識(shí)在數(shù)學(xué)課程中滲透環(huán)保意識(shí)合肥市第六十二中學(xué) 王冬梅人類離不開自然這個(gè)大環(huán)境，人類與自然之間有著親密無間的關(guān)系，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，生活條件的提高。課外英語活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以把英語知識(shí)，用于實(shí)踐，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中找到樂趣，既增強(qiáng)了學(xué)英語的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。再如：第五單元story time中的Beer Can想回到recycle bin中，不也是環(huán)保的一種表現(xiàn)嗎？在英語兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點(diǎn)，而深受小學(xué)生的喜愛。只不過我們常能見到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。作為承擔(dān)小學(xué)生教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任——教育下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的“綠色小衛(wèi)士”。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。我認(rèn)為可以寓環(huán)保教育于課free talk，課堂詞匯教學(xué)、會(huì)話、短文教學(xué)、Good to know環(huán)節(jié),英語兒歌、歌曲的教學(xué),課堂練習(xí),課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中