【正文】 ”——教學(xué)家 陳鶴琴游戲教學(xué)是指在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩作用：提高教學(xué)質(zhì)量 提升教學(xué)效益 弱化學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)載、心理負(fù)載、促進(jìn)學(xué)生形成積極地學(xué)習(xí)體驗，成為學(xué)習(xí)的主體教學(xué)原則：服務(wù)目標(biāo)原則語言承載原則學(xué)生主體原則動態(tài)調(diào)整原則難度適中原則評價調(diào)控原則運(yùn)用：已學(xué)知識能力的復(fù)習(xí)游戲 eyes and stamporal sports（打嘴仗）brain teasing、句復(fù)習(xí)wheel（轉(zhuǎn)盤）新知識、新能力voice an objecthanging a manbest fingers任意詞匯的呈現(xiàn)blobs（視力圖）scan line by lineambiguous pictureriddle新學(xué)知識能力的鞏固游戲fingerface（適用于feelings）maze（迷宮）（適用于asking the way）句子鞏固wolf！wolf！what39。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。聽過一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，老師讓學(xué)生用黑板上出現(xiàn)的詞語horse, cat, monkey, dog, potato, tomato, grass, meat, fish組句子。二、游戲的難度要分層次，讓學(xué)生有選擇性。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。如在教學(xué)cake, radio, drum等單詞時，教師引入祝賀生日的微型情境，通過送朋友生日禮物，扮演不同的角色，自然引出對話：Teacher: Happy birthday to you, Mary, this is for : Thank you, what’s in the box? Teacher: This is a : Wow, how like ，綜合以前學(xué)過的句子，將句子和單詞放入祝賀生日的場景中去表演，學(xué)生通過討論并且根據(jù)實際情境對已有的情境進(jìn)行擴(kuò)充或變換，通過為朋友購買生日禮物或帶著禮物去朋友家作客等方式，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。4．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。在游戲中我們可以適當(dāng)給他們一些提示，啟發(fā)鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。如看圖猜物就是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的游戲。這種游戲參與的人多，可很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)，同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心、大腦皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整。為了探索構(gòu)建游戲教學(xué)模式，三年來，我們定出各種教學(xué)研討課30多節(jié)，對每節(jié)課都進(jìn)行分析研討，在此基礎(chǔ)上，向全市推出了教學(xué)觀摩課12節(jié)、優(yōu)秀課5節(jié)，適時向全市英語教師推薦了游戲教學(xué)模式，得到了全市英語教師的廣泛認(rèn)可，許多教師紛紛采用這種方法。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡單道具如頭飾等，使表演更增添趣味。如，猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等等。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課，興趣盎然。分出誰勝誰負(fù)，在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉，或者給勝方插上小紅旗。學(xué)生在這個時間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。這種引入新課的方法，比以往那種老師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。這樣，每節(jié)課都有歌聲、有游戲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來。三、理論假設(shè)游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。國外的外語教學(xué)理論對我國的英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，國外有許多外語教學(xué)流派，其中自然教學(xué)法、情景教學(xué)法、功能法等，這些教學(xué)法流入我國已經(jīng)多年，特別是近年興起的TPR（全部動作反應(yīng)法）更是對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。小學(xué)生具有好動的特點(diǎn)，他們會對一些喜聞樂見的游戲性活動感興趣他們活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 教學(xué)游戲近些年，外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。這樣會嚴(yán)重影響教學(xué)的組織和效果。雖然說游戲教學(xué)法有這么多好處，但我們在運(yùn)用游戲教學(xué)法時要還應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計教學(xué)游戲要有目的性。快速閃現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。因此，有必要運(yùn)用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)容入娛樂或競爭之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)英語教學(xué)的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運(yùn)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、樹立合作意識。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。這種游戲可調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。小學(xué)英語教學(xué)所面對的是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語教學(xué)才會變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語。教師低聲對每組的第一個學(xué)生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。表演發(fā)動學(xué)生親自制作道具，參加表演，表演課本劇、唱歌、會話等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。教師可選擇或編造簡單、適合小學(xué)生水平的謎語，以隨機(jī)的形式出現(xiàn)，這樣能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。把握好課堂，充分利用游戲教學(xué)，在有限的課堂時間里提高效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這種引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來得自然和輕松。把班上分成2個小組，每小組派一位同學(xué)到講臺上來，老師發(fā)出口令，看哪一小組的同學(xué)最先找到那個單詞，哪一小組就獲勝。比如，我在教授完“Do you like….?” ?Can you ….?” “Can I have some….?”這一類一般疑問句時，通常會采用“guessing game”這一游戲，我會先集體出示一些單詞，短語或者實物，然后叫學(xué)生用所學(xué)的句型猜一猜老師手上拿的是哪個，如果猜對了，該小組就可以得一顆五星。三、組織游戲要有條不紊，活而不亂，方式多樣。學(xué)生只有有了成功的體驗，才能更好地激發(fā)他們的主動性和積極性，才能逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。小學(xué)英語在我市是一門新學(xué)科，沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。組織他們到沈陽、大連、煙臺等地聽課學(xué)習(xí)。比如，一位實驗教師是這樣引入新課的。邊玩邊練是上課的第四個環(huán)節(jié)，這是開展游戲活動的好時機(jī)。角色表演是上課的第五個環(huán)節(jié)，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。競賽鞏固是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。T :Hello，boys and “s play a game，OK？ Ss :OK！T :Now，please “s in my hand？ S1 :Is it an apple？ T :No it isn“ :Is it a ball？ T :No it isn“ :Is it a toy car？ T :No，guess again， :I think it“s an :Now，let“s ，It“s an are so “s for :Thank you very ，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過練習(xí)來消化。小學(xué)生愛表演，當(dāng)老師宣布表演開始時，他們的熱情馬上起來，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。競賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時，我們設(shè)計了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班學(xué)生一起唱London bridge is falling down的歌。2．游戲的開展要有一定啟發(fā)性。如圓形是一個孩子的臉，那么究竟是男孩還是女孩呢，還可以繼續(xù)猜。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。七、游戲教學(xué)的方法：一、角色扮演法角色扮演法（roleplaying）是一種較為獨(dú)特的方法，指的是教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色進(jìn)行會話表演，或制作簡單的道具，利用教室作為舞臺進(jìn)行表演等。它指的是教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式的語言項目，然后要求學(xué)生對這些項目用身體作出反應(yīng)，它能通過身體對語言的反應(yīng)動作來提高理解能力，學(xué)生通過對聽到的語言材料進(jìn)行理解，將語言知識內(nèi)化，從而達(dá)到促使學(xué)生自然開口說話的目的，而且由于它不強(qiáng)迫學(xué)生用尚不熟悉的語言來說話而使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，用身體激發(fā)想象力，從中領(lǐng)略自我創(chuàng)造身體動作的情趣，提高學(xué)生非言語手段進(jìn)行交往的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，沒有良好的語言環(huán)境，很難時時刻刻融入到語言環(huán)境中。和學(xué)生一起設(shè)計游戲方案，充分尊重他們的興趣、愛好，有利于游戲的順利開展，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生更會主動參與、樂于參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就要求我們的教學(xué)游戲在保留經(jīng)典游戲的基礎(chǔ)上再加工并且推陳出新，可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使得課堂游戲成為學(xué)生真正想玩、樂玩的游戲。第四篇：英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用《從歐美教師的教學(xué)特點(diǎn)看英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用》——張亞蘭 《小學(xué)英語教與學(xué)》：生理上：小學(xué)生大多是712歲自制力不強(qiáng)注意力不集中多動 容易疲勞和倦怠心理上：無意識記憶、具體形象記憶、機(jī)械記憶想象由片面、模糊向完整、正確發(fā)展情緒易沖動，不穩(wěn)定：guessinghiding and seekingusing picturesjudging true or falsetongue twisterstand up and sit down。s missing變形——Kim‘s gamesearching lightwhisper游戲原則：根據(jù)學(xué)生選用游戲聯(lián)系生活巧用游戲根據(jù)教材活用游戲個人觀點(diǎn)：對于借鑒其他教師的游戲，一定要對游戲目的進(jìn)行分析和解讀課堂游戲：炸彈木頭人說反語尋寶藏警察抓小偷單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)