【正文】 是對學(xué)生的完成的單子進行檢查評價，應(yīng)該指出存在的問題，提出改進的意見，分為： 自評： 學(xué)科長評： 教師評： 存在的問題：過分強調(diào)環(huán)節(jié)的完整性、方法的重要性，因而在工具單的設(shè)計過程感覺不好操作?！叭u價”的作用應(yīng)該不單純是打個月號或是蓋個章。大多是一人制單，大家使用，單子設(shè)計如何、使用效果如何反饋信息很少。本人通過多年的農(nóng)村初中物理教學(xué)經(jīng)驗，分析當前我國農(nóng)村初中物理教學(xué)中存在的問題，提出對農(nóng)村初中物理新課程進行有效教學(xué)的方法，以資參考。一、當前我國農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問題我國農(nóng)村的教學(xué)條件普遍較為簡陋，近年來在黨和國家的關(guān)懷下有了一定程度的改善，物理實驗的條件也隨之有了好轉(zhuǎn)，一些簡單的物理實驗探究活動已經(jīng)可以自由進行，但由于個別物理教師沒有在思想上重視物理教學(xué)，懶動手、怕麻煩、嫌費神，極少組織學(xué)生開展探究性活動，有效的教學(xué)行為和方法更是無從談起，缺乏教學(xué)的主動性。有些物理教師知識儲備不足，缺乏一定的物理實驗操作技能，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程理念下的有效教學(xué)主要是指通過教師一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進步或發(fā)展。那么,如何在課堂中實施有效教學(xué)，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。由于學(xué)生之間的能力是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式也不同，因此每個學(xué)生都有自己的知識體驗和生活積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略。全面的學(xué)情分析課堂教學(xué)的整個過程中，學(xué)生是出發(fā)點，是實現(xiàn)教學(xué)目標是終點。在給他們上課時，我從實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象入手，以加強基礎(chǔ)的練習(xí)、培養(yǎng)他們的能力、提高他們的學(xué)習(xí)興趣為主，盡量少講難題，偏題。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)“授人魚，只供一時之需，授人以漁，則終身受益。教學(xué)方法的優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是師生在教與學(xué)雙邊活動中為了有效完成一定的教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段。在教師眼里，學(xué)生只是一個裝知識的容器。不同類型課有不同的教法。就學(xué)生的發(fā)展而言，他們在學(xué)習(xí)過程中獲得的感受，體驗的成功或失敗，以及對問題的解決本身，是更具實質(zhì)意義的學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)中不僅積極合理評價學(xué)生的變化，而且要引導(dǎo)學(xué)生自我評價，認識自己的進步，體會成功的快樂。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。”這說明（）A、運動是絕對的、有條件和永恒的 B、運動是絕對的、永恒的和無條件的 C、靜止是相對的、無條件的和暫時的 D、靜止是不存在的下列對靜止的看法正確的是（）A、靜止是絕對的不動，是運動的特殊狀態(tài)B、靜止不是絕對的不動，是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)C、靜止是運動的特殊狀態(tài)，是無條件的、相對的運動 D、靜止在一定條件下，可以是指永恒不動規(guī)律是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系?！咎嵘龁巍浚ㄒ唬?、現(xiàn)場演練馬克思主義認為，社會的存在與發(fā)展不同于自然界，社會活動是有意識的活動，但從本質(zhì)上看，社會的存在與發(fā)展是客觀的。這說明（） （2010天津文綜，10,4分）亞洲有一種毛竹，最初5年里在地下生根長達幾千米，人們幾乎看不到它的生長。自然災(zāi)難是由環(huán)境因素引起的突發(fā)性極端事件，造成人身傷亡及財產(chǎn)損害。環(huán)境專家指出，人類對環(huán)境的無節(jié)制開發(fā)是造成這一系列自然災(zāi)害的重要原因。并且提出了“努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”的要求。“通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。教師個人如何在自己的教學(xué)工作中實現(xiàn)有效教學(xué)呢，這里我就自己的實踐做一膚淺的論述。第一需要教師對教材本身的理解；第二需要教對教材的教學(xué)理解，即根據(jù)學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)與特點，并結(jié)合本班學(xué)生的“已知”，挖掘其教學(xué)價值。從內(nèi)容上來看，包括基礎(chǔ)的訓(xùn)練與變式的訓(xùn)練；從方式上，包含分散訓(xùn)練與集中訓(xùn)練；從組織上，有個人訓(xùn)練與小組訓(xùn)練。再次，應(yīng)加強集體備課。每一節(jié)課下來，要和其他教師談?wù)勛约旱倪@節(jié)課的得失，發(fā)揮集體智慧，總結(jié)優(yōu)點，相互借鑒，發(fā)現(xiàn)不足，提出對策。同時教師提出一些思考題,引導(dǎo)學(xué)生去解決教師提出的思考題,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,如標準式,批注式,摘錄式,概要式,選讀式,速讀式等.(2),力爭做到看準,看細,避免感知信息的片面性,同時還要善于帶著問題去觀察,抓重點,抓本質(zhì),(3):“,我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的.”在學(xué)生認知過程中,思考是學(xué)生理解信息的重要手段,在教學(xué)過程中,我們要求教師指導(dǎo)學(xué)生思考必須做到:一是教學(xué)中要給學(xué)生留有質(zhì)疑的思維時空,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)問,敢于求異。再次,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造思維的方法,它包括發(fā)現(xiàn)規(guī)律的系統(tǒng)思維,反面分析的逆向思維,由點到面的概念思維,全面考慮的辯證思維,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),是完成教學(xué)任務(wù),上好每一堂課,提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效益,充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智,點燃他們思維的火花,運用現(xiàn)代教育技術(shù),初中學(xué)生主要通過形象思維理解和掌握所學(xué)知識,高中學(xué)生的抽象思維,邏輯思維得到迅速的發(fā)展,其觀察能力,記憶能力,想象能力不斷發(fā)展變化和完善,他們不僅能認識事物的本質(zhì)屬性,使文字,圖形,動畫,影片等多種信息來幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提供輔助信息,充分發(fā)揮聽,視覺感知活動的作用,激發(fā)并強化學(xué)生的各種心理活動,增強了化學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性,使認知過程進行得更順利,組合和利用各種有益而豐富的教學(xué)或?qū)W習(xí)資源,擴展教學(xué)或?qū)W習(xí)空間,使教學(xué)擺脫學(xué)校中心,課本中心和教師中心的束縛。秉持過程和結(jié)果相統(tǒng)一的評價原則 隨著評價科學(xué)的發(fā)展，評價的功能和作用也越來越得到開拓與發(fā)展，使得評價的對象或范圍已突破了對學(xué)習(xí)結(jié)果評價的單一范疇，擴展到教育的整個領(lǐng)域，這就要求評價不但應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終，而且應(yīng)把課程、教學(xué)和評價進行整合，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機的整體，貫穿到活動中去。堅持評價主體的多元化評價是價值主體對價值客體的價值判斷活動。第五篇：必修四第十課《創(chuàng)新意識與社會進步》有效教學(xué)工具單合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單 —高二政治（必修四）問渠哪得清如許，為有源頭活水來！第十課《創(chuàng)新意識與社會進步》設(shè)計人：屈現(xiàn)榮審核人：屈現(xiàn)榮班級：組名：姓名:時間：【合作研討單】研析下列考題（2011中國高鐵的發(fā)展歷程表明()①創(chuàng)新就是對既往的否定和對現(xiàn)實的肯定 ②創(chuàng)新的過程必定是“揚棄”的過程 ③創(chuàng)新推動科技進步和社會生產(chǎn)力發(fā)展 ④創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和人類思維的變革A．①②B．②③C．④①D．③④[20102010年山東省“兩會”期間，如何進一步加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為人大代表和政協(xié)委員關(guān)注的熱點。福建卷] 當前我國已擁有強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)、良好的體制和穩(wěn)健的市場潛力，具備了應(yīng)對各種變化的實力。浙江40）（20分）動漫大片《田螺遺夢》是我國文化百花園中的一朵奇葩。動漫大片《田螺遺夢》的創(chuàng)作過程如何體現(xiàn)辯證否定的實質(zhì)？運輸、電信、水利、森林防火、減災(zāi)救災(zāi)和國家安全等諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用。這說明，辯證的否定是()①借助于外力作用實現(xiàn)事物發(fā)展的 ②事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié) ③既肯定又否定，既克服又保留 ④實現(xiàn)新事物產(chǎn)生的根本途徑 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．我國自主研發(fā)、獨立發(fā)展、自主運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，在測繪、漁業(yè)、交通3