20xx剪紙校本課程實(shí)施計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會交往能力。發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神。教師要加大有效指導(dǎo)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象、創(chuàng)造，自主地活動(dòng)、實(shí)踐。
開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí)，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性，但不得擠占挪用。
2)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
5)、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用。
3)、成立學(xué)生興趣小組
七、教學(xué)評價(jià)
學(xué)生評價(jià)
?、?、活動(dòng)考勤
②在活動(dòng)中的態(tài)度
?、蹖?shí)踐操作技能
?、軐ｉL、特長及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等
⑤物化的成果，如作品展示或獲獎(jiǎng)、競賽獲獎(jiǎng)、匯報(bào)演出等成績
⑥人文精神表現(xiàn)
學(xué)生評價(jià)通過學(xué)生本人、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評價(jià)。
②、課時(shí)使用和組織活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。
?、?、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感。
八、教師培訓(xùn)
學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平，并形成共識。
每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL。
學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，提供給教師。對教師個(gè)體開發(fā)的校本課程，也進(jìn)行修訂、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā)。
20xx剪紙校本課程實(shí)施計(jì)劃(三) 課程名稱：剪紙
適用年級：35年級
課程目標(biāo)：剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀、刻刀等工具，對紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工，采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品?，F(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美，蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美。
課程來源：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。中國的民間剪紙與外國剪紙的裝飾比較，從構(gòu)圖，形象，到色彩及細(xì)節(jié)表現(xiàn)都更強(qiáng)調(diào)裝飾效果。
與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別：弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，著眼于學(xué)生身心和諧發(fā)展，是進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育的關(guān)鍵。
(4)、人物剪紙的方法。如:不同的小動(dòng)物和各種不同姿態(tài)的人的造型。
12
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1