20xx剪紙校本課程實施計劃-wenkub.com
2024-11-17 23:02 本頁面
【正文】
學(xué)生作品評價： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達(dá)了自己的情感，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)計劃
3年級:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。俗話說：“心靈手巧”，手巧又能促進(jìn)心靈，愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案，以此培養(yǎng)具有中國民間傳統(tǒng)文化的一代新人
課程內(nèi)容：
(1)、剪紙的一般常識
(2)、簡單的剪紙圖案,如:窗花、五角星、喜字、小動物等。
通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會作用，了解剪紙的特點，尤其要了解中國民間剪紙的風(fēng)格特點。因此，通過作品反映出的感情、理想，審美意識的真摯、純樸、直率，就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在。
課程背景：剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實施的工作責(zé)任制度、考核制度、獎勵制度，規(guī)范管理。
加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。
充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用。
加強(qiáng)校本教研，開設(shè)講座，能者為師。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式，對教師進(jìn)行定性評價，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分。
?、?、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。最后的總評價為定性評語。
2)、在音樂、美術(shù)、寫字、科學(xué)、思品與生活、思品和社會、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等。如美術(shù)與剪紙，品德與社會和剪紙等的整合。六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份：剪紙展示周。
集體活動式：
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動。因此，要先行。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則
的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律，在組織教學(xué)和活動時，還應(yīng)注意以下原則：
自主性原則：以活動為主的課程，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主。
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