【正文】 、家庭，為開發(fā)學校課程提供保障。八、保障措施。主要是四看：一看學生選擇該科的人數；二看學生實際接受的效果；三看領導與教師聽課后的反映；四看學生問卷、座談的結果，從而有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。七、學校課程的評價為了保證學校課程的開發(fā)質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，張揚學生的個性，彰顯學校辦學特色，主要從三個方面對學校課程進行評價：課程教案、課程實施、學生學業(yè)成績。學生校本課程的評價結果記入學藉檔案，成績優(yōu)異者優(yōu)先評優(yōu)。（2）教師要精心組織教學過程。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期成績考核之中。（3）上課教師根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。學生根據自己的興趣愛好，填報選課志愿表。（2）任課教師要通過選編、自編教學內容等形式形成校本課程教案。（2）任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處隨機聽課、測評。（2）指導并選編校本課程。3．各級部職責：（1）開展學生選課指導，負責指導學生選擇科目。它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。、地理、文化、環(huán)境等教育資源。內容組織要強化活動設計和實踐應用，應注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。4．開學課程 6．特色課程如學校結合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解歷史”為主題的研究內容。，追求實效：學校不強調每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強調對學生有啟發(fā)性，學有所思，注意結果的有效性、針對性。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產令人神往、許多風流人物流傳史冊。學校課程的開發(fā)與實施，給學校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：成立組織。建立校本課程審議委員會主任：李秀蘭（校長）副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）成員：胡云飛周超王琳 賈亞菊王戟同歐永秀成立校本課程開發(fā)領導小組組長：劉文明副組長： 胡云飛組員：矯立紅臧傳麗尹海力建立校本課程審查小組組長：李秀蘭成員： 劉文明張玉玲 胡云飛 賈亞菊王戟同歐永秀（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。二、實施目標：校本課程要體現(xiàn)基礎性：基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。對教師開發(fā)的校本課程，學校應組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。本方案自公布之日起執(zhí)行。，學校提供資金支持。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發(fā)方案，圍繞該方案進行。第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發(fā)新課程。學校根據校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。教導處報請校本課程審議開發(fā)領導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發(fā)方案的修訂，進行課程編制與實施。建立校本課程開發(fā)實施管理領導小組 組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙成立校本課程開發(fā)領導評審小組 組 長：孫學志 副組長：秦 君組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙四、校本課程的實施方案 。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設、學習習慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。保證學校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強教學和教材的規(guī)范管理；學校及相關人員要形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責。通過實踐活動使學生形成健全的人格和個性，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。第三篇：校本課程開發(fā)實施方案東河中學校本課程開發(fā)方案開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、發(fā)展學生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環(huán)節(jié)。八、實施需要注意的幾點問題教師要有確立素質教育理念和承擔風險的勇氣由于校本課程的開發(fā)不會與學生的“分數”提高直接相關，學校必須承擔很大的壓力。七、組織實施計劃領導重視 學校領導要高度重視校本課程和教材的建設，要及時召開會議進行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導。和任何教材一樣，校本教材也必須堅持科學性，保證教材體系的系統(tǒng)和科學，內容的完整、知識的準確，同時又要注重通俗性和趣味性，適合學生年齡特點，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。第三次全教會以后，素質教育不僅在深度和廣度上得到全面推進，而且其核心內容也在實踐中被逐漸完善和系統(tǒng)，即以思想道德素質為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，這種思想已在被陸續(xù)發(fā)行的新的統(tǒng)編教材中得到強有力的體現(xiàn)。五、校本教材編寫的原則校本課程要服務于學校發(fā)展的基本定位。二、校本課程的總體目標依據國家、地方教育主管部門的指導性文件和學校育人目標，學生的需求以及學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，經學校課程發(fā)展委員會集體審議，根據校本課程的性質定位，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：學會交往，在合作中學習學會自信，養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質學會探究，至少學習一門綜合或探索性課程具有現(xiàn)代中國人的意識三、組織機構學校成立由學校領導、教師、家長和社區(qū)代表組成的領導小組負責校本課程開發(fā)的組織、管理和實施，定期向上級領導匯報實驗工作進展情況，及時總結經驗，積累資料。任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施、教學管理人員隨機聽課，測評。四、經典誦讀校本課程開發(fā)的組織與管理：一）建立領導機構—經典誦讀校本課程開發(fā)委員會；確定參與者職務姓名；聘請顧問咨詢、把關、審查和提供幫助；聯(lián)系家長代表進行對這門課程的反饋、監(jiān)督、指導、參與。家長發(fā)面：爭取做到和孩子一起學習，一起活動。三）教學的重點與方法：兒童方面：不求甚解，但求熟讀；多獎勵，多鼓勵。細細品位古詩文的韻律美、意