【正文】 、家庭，為開發(fā)學(xué)校課程提供保障。八、保障措施。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。七、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：課程教案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案，成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先評(píng)優(yōu)。（2）教師要精心組織教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。（3）上課教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。（2）任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。（2）任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課、測(cè)評(píng)。（2）指導(dǎo)并選編校本課程。3．各級(jí)部職責(zé)：（1）開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。、地理、文化、環(huán)境等教育資源。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。4．開學(xué)課程 6．特色課程如學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗(yàn)社會(huì)，親近自然，了解歷史”為主題的研究?jī)?nèi)容。，追求實(shí)效：學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：成立組織。建立校本課程審議委員會(huì)主任：李秀蘭（校長(zhǎng)）副主任：劉文明（副校長(zhǎng)）張玉玲（副校長(zhǎng)）成員：胡云飛周超王琳 賈亞菊王戟同歐永秀成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉文明副組長(zhǎng)： 胡云飛組員：矯立紅臧傳麗尹海力建立校本課程審查小組組長(zhǎng)：李秀蘭成員： 劉文明張玉玲 胡云飛 賈亞菊王戟同歐永秀（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。二、實(shí)施目標(biāo)：校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的校本課程活動(dòng)或案例予以獎(jiǎng)勵(lì)。保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地開展工作。本方案自公布之日起執(zhí)行。，學(xué)校提供資金支持。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個(gè)開發(fā)方案，圍繞該方案進(jìn)行。第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開發(fā)新課程。學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施方案，確定初中三個(gè)年級(jí)進(jìn)行校本課程教學(xué)的授課教師、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間。教導(dǎo)處報(bào)請(qǐng)校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，指導(dǎo)各學(xué)科、各辦公室進(jìn)行校本課程開發(fā)方案的修訂，進(jìn)行課程編制與實(shí)施。建立校本課程開發(fā)實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：孫學(xué)志（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：秦君（主任）組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審小組 組 長(zhǎng)：孫學(xué)志 副組長(zhǎng)：秦 君組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙四、校本課程的實(shí)施方案 。提倡隱性課程教育，目的就是讓學(xué)生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對(duì)陶冶人性、塑造人格意義深遠(yuǎn)。保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用；在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成健全的人格和個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案東河中學(xué)校本課程開發(fā)方案開發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要，又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要，也是實(shí)施新課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。八、實(shí)施需要注意的幾點(diǎn)問題教師要有確立素質(zhì)教育理念和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣由于校本課程的開發(fā)不會(huì)與學(xué)生的“分?jǐn)?shù)”提高直接相關(guān)，學(xué)校必須承擔(dān)很大的壓力。七、組織實(shí)施計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本課程和教材的建設(shè)，要及時(shí)召開會(huì)議進(jìn)行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導(dǎo)。和任何教材一樣，校本教材也必須堅(jiān)持科學(xué)性，保證教材體系的系統(tǒng)和科學(xué)，內(nèi)容的完整、知識(shí)的準(zhǔn)確，同時(shí)又要注重通俗性和趣味性，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。第三次全教會(huì)以后，素質(zhì)教育不僅在深度和廣度上得到全面推進(jìn)，而且其核心內(nèi)容也在實(shí)踐中被逐漸完善和系統(tǒng)，即以思想道德素質(zhì)為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，這種思想已在被陸續(xù)發(fā)行的新的統(tǒng)編教材中得到強(qiáng)有力的體現(xiàn)。五、校本教材編寫的原則校本課程要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的基本定位。二、校本課程的總體目標(biāo)依據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)學(xué)會(huì)探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織、管理和實(shí)施，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料。努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。合格者折合學(xué)分2分記入學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)分。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。（1）檔案袋評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力的發(fā)展。特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。（3）在五四青年節(jié)等重大活動(dòng)中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。因此，要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過程中。（二）開展培訓(xùn)與研究活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念。在閱讀教學(xué)中廣泛傳播中華民族博大精神，營(yíng)造學(xué)校良好的讀書文化氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、進(jìn)步、成長(zhǎng)、成材，讓中華國(guó)粹美