【正文】 成一座山》伴奏音樂，導入） 在 我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天 的梯，父親是那拉車的牛，想兒 是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。 4．歌曲處理 （ 1）再感悟歌曲內(nèi)涵。 四、小結。 初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答） （ 2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。 （ 5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱 （ 6）完整演唱一遍。 3 – 32┃ 3 – 32┃ 3– 6┃ 5 –– ┃ （ 1） 選取前八小節(jié)在教師指導下改編； （ 2） 試著寫一寫后唱一唱； （ 3） 鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 結合身體動作跟手音樂的節(jié)拍和情緒；結合歌曲演唱，認識“升記號”、“還原記號”和“從頭反復記號”等音樂符號；學習二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現(xiàn)力。 二、單元教學內(nèi)容： 課時 聽 唱 動 奏 拓展 第一課時 《微笑波爾卡》 《快樂的嚓嚓嚓》 《露一手》（ 1）；人：升記號、二拍子指揮圖式 第二課時 《赤足走在田埂上》 《校園的早晨》 認識“從頭反復記號”和“省略記號”《露一手》（ 2） 了解臺灣校園歌曲、唱唱學校的校歌 第三課時 《春之歌》 《把心兒種在春天里》 采集與分享：我們的校歌；認：還原記號；《露一手》（ 3） 第四課時 《 OK 星期天》 《快樂的小隊》 《露一手》（ 4） 第五課時 《祝你快樂》 機動復習 我的創(chuàng)造《露一手》（ 5） 第一課時 一、教學內(nèi)容： 聽《微笑波爾卡》 唱《快樂的嚓嚓嚓》 認：升記 號；二拍子指揮圖式 二、教學目標： 了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 （師教學生簡單的波爾卡舞步） 再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。 （二）學唱歌曲 導入 初聽歌曲，感受臨時變化音。 跟師唱后半部分。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。 欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生 ：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。 學唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。 前半拍休止時拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 請一學生上來領唱，其他學生注意看老師的指揮。 師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。 （二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。 反復播放《春之歌》 A 段旋律 （二）導入教學 比一比，賽一賽： 說出帶有“春”的成語。 認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。 （四）學習歌曲《把心兒種在春天里》 讓學生描述自己所做過的美好的夢，談談自己的理想。 再次聽錄音范唱。 學習三拍子的指揮圖式。比如：領唱，合唱；輪唱；接口唱等 在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。 三、教學重難點： 歌曲《快樂的小隊》學唱中四度、七度下行跳進的音準掌握，兩處 fa的接唱。 今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時 思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？ ) （三）新課教學 《 ok 星期天》 a. 多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。 ) 欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。 e. 反復跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進的音準，并分組賽一賽，獎勵音準最好的一組。 簡介 :《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服大灰狼的故事。 了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。 （二）導入 師：同學們，你 們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） （出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。請聽！（多媒體播放音色） c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。 （包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 學吹豎笛曲《我的祖國》 （ 1）學吹有降 7 音的樂句 （ 2）聽磁帶演奏的豎笛曲 （ 3）先學第一聲部，再學第二聲部。 通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有 300 種。 第四課時 教學內(nèi)容： 唱 《彩色的中國》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學目標： 能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。 師：同學們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護大自然 學唱歌曲《彩色的中國》 （ 1） 初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） （ 2） 再聽音樂，體會歌曲 的情緒 （輕松、愉悅地） （ 3） 跟琴學唱歌曲 （ 4） 處理歌曲，房子 2 的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。 通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。 （ 1） 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》 師： 大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u價。 講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 師：好一個“煙花三月下?lián)P州” ！ 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩： 《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。 生跟音樂用“ lu”哼唱一遍。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關系 師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關系。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 難點解決 師：有難唱的地方嗎？ 生：?? 師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！ （一到兩遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。 師：你們唱得很開心?。浚ㄊ堑模┈F(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。你們給我出出注意。都知道了什么？ 生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的?? 師：今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網(wǎng)址，相信一定會讓你有所收獲 的！ 第二課時 教學內(nèi)容： 聽：靖江民歌《打麥號子》 唱：《打麥號子》 動：歌表演《打麥號子》 教學目標： 欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。 教學過程： 一、導入 師：上節(jié)課我 們學習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。當這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。 同學分析歌譜，找出相同的部分。 學習前八小節(jié) 前八小節(jié) 是勞動的吶喊，可采用師領生合再交換的方式學習。 學唱最后八小節(jié) 唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。 師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。 各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。 生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。 通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。 難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節(jié)奏和一字多音處的準確表現(xiàn)。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？ （學生回答，教師了解學情） 師： 近年來，湖北省藝術家代表團到英國進行文化交流，在聯(lián)歡會上 ，英國藝術家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結果唱的是黃梅戲選段；藝術家代表團結束在 日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈黃梅戲的 音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機上還把黃梅戲作為最好的音樂播放?！彼麄儭皩幙煞畔率种械墓ぷ?，也要去看中國的歌劇。 (2)教師根據(jù)學生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識： 【鑼 鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂“合奏譜”的泛稱。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。用接近普通話的安慶官話演唱。 （ 4）教師出示節(jié)奏，請學生念念，注意附點與切分節(jié)奏。 （ 7）師：剛才大家學的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？ （學生猜測答案） 師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。 欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段 簡介黃梅戲的發(fā)展史：簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學生談聽后感受；學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。 學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。 教學過程： 一、導入 學生在歌曲 《鳳陽花鼓》聲中走進教室 師：同學們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。 生聽第一段 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 師：我也學了幾個花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個花鼓動作） 師：同學們愿意和我一起跳嗎？ 師講解、輔導花鼓基本動作。 生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 教學重點、難點： 體會歌曲、器樂作品的情感 教學過程： 一、《情系江淮》 導入 師：同學們，第四單元我們學唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？ 用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學生看看江蘇的風貌。 教師帶學生哼唱歌曲的旋律片段 ,激發(fā)學生對江蘇的熱愛和贊美的感情。 學生展示、交流自己的搜集。 （出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。 唱一唱你心中的理想之橋。用快樂活潑的情緒演唱《什么結籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)