【正文】 （出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。 生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 學(xué)習(xí)幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。用接近普通話的安慶官話演唱。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？ （學(xué)生回答，教師了解學(xué)情） 師： 近年來，湖北省藝術(shù)家代表團到英國進行文化交流，在聯(lián)歡會上 ，英國藝術(shù)家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團結(jié)束在 日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈黃梅戲的 音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。 各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。 同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。你們給我出出注意。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。 講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 （ 1） 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有 300 種。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 （二）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你 們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） （出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。 ) 欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。 學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。 反復(fù)播放《春之歌》 A 段旋律 （二）導(dǎo)入教學(xué) 比一比，賽一賽： 說出帶有“春”的成語。 請一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。 欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 （師教學(xué)生簡單的波爾卡舞步） 再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個主題的不同情緒。 （ 5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱 （ 6）完整演唱一遍。 4．歌曲處理 （ 1）再感悟歌曲內(nèi)涵。 《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于 1847 年，鋼琴獨奏曲。 1952 年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。 學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式 1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個別糾正。 二、學(xué)習(xí)新歌 導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰 的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。（齊唱歌 曲） （ 2）請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （ 3）我的創(chuàng)造 :在色塊初設(shè)計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。 2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．動：采集與分享（ 1） 露一手（ 2） 3．認：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) ：學(xué)會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 3．認識降半音記號。 B 段轉(zhuǎn)到 E 大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。 2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 學(xué)生完整演唱歌曲。教師提示：注意“聲斷 氣連”和前半拍休止。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲 的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。 聽教師范唱歌曲。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴，音響， vcd,錄音機，磁 帶等 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 師生禮儀歌相互問好 （二）歌曲導(dǎo)入 (師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎 )？ 錄音機播放樂曲 《哦，十分鐘》。 組內(nèi)分工進行創(chuàng)作與排練 .,教師作指導(dǎo)。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。 老師一句一 句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會之后跟著鋼琴完整吹奏 （奏低音時口風(fēng)要寬而緩，奏高音時口風(fēng)要細而急） （ 4）合奏 要求學(xué)生相互傾聽，即時調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。 （ 5） 完整的有感情的演唱歌曲 拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器 （ 1） 了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。對探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣。 （全體同學(xué)聽賞歌曲一遍） 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情 生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？） 了解襯詞在歌曲中的作用 師：那 么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用） 生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。 師帶生跟音樂復(fù)習(xí)歌曲。 后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風(fēng)”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采 用文字記 譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺”，代表小 鑼。 （教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向?qū)W生展示唱詞） （ 8）學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。 生聽第二段 思考：情緒有何變化？ 師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對美好與未來的幢憬。 再次仔細聆聽歌曲 ,可輕聲哼唱 ,感受作者對江蘇深切的愛。 ⒉學(xué)會用自然圓潤的聲音唱歌。 欣賞歌曲 ,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？ 生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》 師小結(jié)： 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對花》部分唱段。先請大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？ (1)學(xué)生談對本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂器的認識。通過分角色表演，學(xué)生的集體合作意識得以增強。 教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn) 3/4 拍這一小節(jié)。 難點：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時，領(lǐng)與合的相互銜接。正因為這樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。? 師：揚州美嗎？ 生：美！ 揚州八怪 師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）； 揚州小吃 師：揚州的小吃名揚天下（有??） 二、學(xué)習(xí)新歌： 感受歌曲 師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。 （ 3） 小組交流：你從中感悟到了什么？ 小結(jié)下課 第四單元 情系江淮 一、單元目標(biāo)： 初步了解民間音樂的常用體裁。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那 么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。 （ 1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放） （ 2）復(fù)聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分） （ 3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱） （ 4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。請聽?。ǘ嗝襟w播放 音色） b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。 Vcd 播放《彼得與狼》。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計和表演。 揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 （四）拓展 師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認識“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”。 學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式 讓學(xué)生跟唱前半部分。 能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《 OK 星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。 教學(xué)重點、難點： 重點： 體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學(xué)生說說有什么不同的感受。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創(chuàng)造（ 1） 3．認：降記號 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒， 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 5）跟琴完整演唱第一樂段。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。 教學(xué)重點、難點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。在“露一手”等音樂實踐活動 中，能認識并靈活地運用“ f、 mf、 mp”等力度記號。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 學(xué)唱第一樂段 1）跟琴加詞小聲模唱 1— 4 小節(jié)。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧 ! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。 （ 2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。（交換） （ 8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。 三、教學(xué)難點： 學(xué)唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳， 那就是《赤足走在田埂上》。 說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。 （五）表現(xiàn)歌曲 討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。 “ v”記號，提示學(xué)生正確換氣。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。 通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖國母親的熱愛之情。 學(xué)唱歌曲《美麗的星座》 （ 1） 聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感 （抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉 大祖國的幸福感和自豪感） （ 2）