【正文】 一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字 。 教學重點、難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。 采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 有感情地、投入地跟伴奏演唱。 3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“把”字不要漏掉。 學唱第一樂段 1）跟琴加詞小聲模唱 1— 4 小節(jié)。 正確唱出弱起音符。 情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。 3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。 6．鞏固歌曲演唱。 3．學 唱歌曲 （ 1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。 3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當?shù)囊魳窞槔收b配樂。在“露一手”等音樂實踐活動 中，能認識并靈活地運用“ f、 mf、 mp”等力度記號。 2．能唱準跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。 4．關注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。 教學重點、難點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學過程： 一、導入 談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。 （ 2）注意引導學生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。 （ 1）現(xiàn)在就請同學們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。 3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。 能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 教學過程： 一、組織教學 在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。 2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 5）跟琴完整演唱第一樂段。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。師生同唱。 三、采集與分享（布置作 業(yè)） 收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。 第三課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創(chuàng)造（ 1） 3．認：降記號 教學目標： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒， 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。 教學過程： 一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。 2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。 難點：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準確性。 2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學唱歌曲 （ 1）視唱歌譜，邊劃拍 （ 2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習 （ 3）用“ lu”哼唱歌曲旋律 （ 4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練 習；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。 （ 3）唱一唱，評一評 三、欣賞《愛的祝愿》 4．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境 5．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話） 6．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》 7．教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。 教學重點、難點： 重點： 體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 猜謎語 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學習歌曲 節(jié)奏樂園 （ 1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂） （ 2） 師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動 作表現(xiàn)出來） 歌唱樂園 （ 1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。 （ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。） 二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成 三拍子，再唱一唱。 能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《 OK 星期天》，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。通過唱好校歌等活動分享身邊的課程資源。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的對舞。 師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。 學習二拍子的指揮圖式 讓學生跟唱前半部分。 （三）小結(jié) 師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。 二、教學目標： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 四、教學準備： 多媒體課件、鋼琴 五、教學過程： （一）導入 （多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“從頭反復記號”和“省略跨越記號”。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并師范，學生分句模唱兩個“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 變換演唱形式：用領唱、齊唱的方式唱，請學生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領唱、哪里齊唱。 學生欣賞歌曲。 （四）拓展 師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 第三課時 教學內(nèi)容： （一）聽《春之歌》 （二）唱《把心兒種在春天里》 （三）認：還原記號；《露一手》（ 3） 教學目標： （一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 教學過程： （一）組織教學 在音樂聲中走進教室。 配樂詩朗誦《推開春的大門 》 聽到鳥叫了 在城效，有幾只報春鳥 它們不敢進城 只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民 讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的親人 它們在尋找不知名的蟲子 向同伴發(fā)出親和的聲音 在效外，我愛上了鳥的聲音 在鳥的爭鳴中 我推開了春的大門 （音樂《春之歌》 A 段旋律） （三）欣賞門德爾松的《春之歌》 跟琴輕唱 A 段主旋律。 揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。 自學第二段歌詞。 采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節(jié)奏跺腳。 c. 再次聆聽《 ok 星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 2．唱《快樂的小隊》 a. (同學們 ,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日 ,那外國的 ,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢 ?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。 d. 教師示范演唱全曲，要求找出變化音。 Vcd 播放《彼得與狼》。 （五）課堂小結(jié)，組織下課 第五課時 一、教學內(nèi)容： 聽《祝你 你快樂》 我的創(chuàng)造 露一手（ 5） 二、教學目標： 通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 五、教學過程： （一）組織教學 播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進教室。你能舉個例子來說說嗎？生：結(jié)婚時、開幕時、公司開業(yè)時等等。請聽?。ǘ嗝襟w播放 音色） b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。 （四）欣賞樂曲《祝你快樂》 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 三、學唱歌曲《國歌》 初聽歌曲，體驗歌曲的情緒 （雄壯的、充滿斗志的） 復聽歌曲，輕輕哼唱， 找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨拎出來學唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨學唱 前八分休止符用抿嘴巴來表示 再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現(xiàn)力 說說哪句漸強，哪句堅定有力 單獨跟老師學唱有重音記號的樂句和漸強的樂句 跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲 跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮 請一組學生接龍唱，檢查學習效果 四、采集與分享：我國國歌的由來 讓學生把通過瀏覽網(wǎng)絡或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。 教學重點： 音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的 教學難點： 高音的吹奏，二聲部的合奏 教學過程： 圖象導入 師：你們?nèi)ミ^我們祖國的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹） 師：我們的祖國不僅地大物博而且風景秀麗，讓我們一起去看看吧。 （ 1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放） （ 2）復聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分） （ 3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領唱、合唱） （ 4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。 小節(jié)下課 第三課時 教學內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》 采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 教學目標： 能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感 和自豪感。 （ 2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲 師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。 （ 4） 兩聲部有感情的合唱 （ 5） 請一學生領，其余學生合 （ 6） 請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果 小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那 么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。 （ 3） 理解音樂作品的內(nèi)涵，準確的把握音樂作品的風格特征 小結(jié)下課 第五課時 教學內(nèi)容： 聽《地圖 —— 聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 唱《我的媽媽叫中華》 教學目標： 初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》，了解它的演奏形式和風格。今天我們要學的歌