【正文】 并選代表在班級(jí)進(jìn)行了交流?！秶?guó)王夫婦像》：具象與抽象。現(xiàn)代派作品賞析?！稄埞暮绽死账埂罚弧逗恿鳌?。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。他以寫實(shí)的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí)，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對(duì)種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭?、明快、極富雕塑的體量感。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國(guó)雕塑的相關(guān)資料；收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。三、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù)；既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)節(jié)品的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對(duì)生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。五、作業(yè) 展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧！，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 船教案 蘇少版船教學(xué)目標(biāo) ：、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。五、簡(jiǎn)單點(diǎn)葉樹的畫法練習(xí)、分析樹的表現(xiàn)方法。山水畫：國(guó)畫題材，用中國(guó)畫彩墨形式繪制大自然景物為主體的畫稱做山水畫。教學(xué)安排：一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo) 入 本 課。操作目標(biāo)：練習(xí)點(diǎn)葉樹的簡(jiǎn)單畫法。（五）交流展示集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作體會(huì)。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，裝飾風(fēng)景畫多利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次，強(qiáng)化主觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）欣賞導(dǎo)入教師出示一組風(fēng)景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風(fēng)景畫。整理寫生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛護(hù)環(huán)境。三、指導(dǎo)寫生 繪畫實(shí)踐：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。：通過(guò)欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、欣賞作品 探究技法欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。（1）幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。五、走向生活 分享快樂(lè)將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。（二）討論比較引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。（三）欣賞感受用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識(shí)欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。（六）課后拓展教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)山水畫的基本認(rèn)識(shí)。激發(fā)愛國(guó)情感。三、山水畫的構(gòu)成元素。—3棵點(diǎn)葉樹。大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。——互評(píng)——教師總結(jié)第五篇：蘇少版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案蘇少版九年級(jí)美術(shù)教案第一課 力量與生命——外國(guó)雕塑賞析一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第17冊(cè)第一課，課題為《力量與生命——外國(guó)雕塑賞析》。雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。情感目標(biāo)：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)作品新鮮的認(rèn)識(shí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國(guó)雕塑欣賞，學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對(duì)外國(guó)的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）引導(dǎo)階段：（設(shè)疑導(dǎo)入）出示一塊大理石。）導(dǎo)入課題?？赡苁鞘非叭祟悓?duì)女性的一種崇拜，也可能是當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類繁衍生息的一種祈禱。文藝復(fù)興時(shí)期作品展示：《摩西像》。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對(duì)后世的雕刻家有極大的影響。重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧。請(qǐng)學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性?！秶?guó)王夫婦像》；《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》；《馬》；《吻》。雕塑與城市環(huán)境。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化。為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合？西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢(shì)？《國(guó)王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息？（五）課后拓展結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇小論文。其起源、反映形式、作用都是一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。教師：那么這兩張作業(yè)哪個(gè)是用中鋒，哪個(gè)是用側(cè)鋒表現(xiàn)的? 學(xué)生回答。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：你畫的畫哪幅運(yùn)用的是中鋒?哪幅運(yùn)用的是側(cè)鋒?效果有什么不同?通過(guò)對(duì)兩種方法的再次表現(xiàn)，你有什么新的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法?為什么?……教師：看來(lái)有的同學(xué)對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)還是掌握的不錯(cuò)。教師：不管怎樣，同學(xué)們都已在探索的道路上邁出了一大步。三、教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并找出不足進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。3．學(xué)生實(shí)踐：教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。(1)學(xué)生互評(píng)：(2)師生互評(píng)：5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。水墨畫就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新，水墨畫反映出來(lái)的審美情趣，既有歷史的、民族的特點(diǎn)，又有時(shí)代的、創(chuàng)造的新意。(3)先用墨在宣紙上隨意涂一筆后用色在其上點(diǎn)幾筆。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。教材要求我們?cè)谶M(jìn)行探索和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用我們繪畫的元素（如線條、色彩等），在自主或合作中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。由此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊，一、知識(shí)與能力。三、情感與價(jià)值觀。教法、學(xué)法從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，我采取了以下教學(xué)方法：一、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與本課情感相符合的情境，會(huì)使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。四、拓展延伸法：拓展與延伸是綜合?探索課的關(guān)鍵之所在，本課要求學(xué)生在課后收集或繪制自己喜歡的圖片，制作情感日記或運(yùn)用信息技術(shù)，收集自己喜歡的音樂(lè)，學(xué)習(xí)繪制動(dòng)漫、動(dòng)畫或MTV。接著在新授時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)，一首是來(lái)至于費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》，一首是花兒樂(lè)隊(duì)的《嘻