【正文】 唱一唱你心中的理想之橋。 學(xué)生展示、交流自己的搜集。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲、器樂作品的情感 教學(xué)過程： 一、《情系江淮》 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？ 用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作） 師：同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔? 師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲 《鳳陽花鼓》聲中走進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。 欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段 簡(jiǎn)介黃梅戲的發(fā)展史：簡(jiǎn)介著名黃梅戲演員嚴(yán)鳳英的生平和貢獻(xiàn)；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學(xué)生談聽后感受；學(xué)生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。 （ 4）教師出示節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生念念，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。”他們“寧可放下手中的工作 ，也要去看中國(guó)的歌劇。 難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。 生聽《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。 師：同學(xué)們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。 學(xué)習(xí)前八小節(jié) 前八小節(jié) 是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來“號(hào)子”逐步演變成了一種歌曲體裁。都知道了什么？ 生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的?? 師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲 的！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：靖江民歌《打麥號(hào)子》 唱：《打麥號(hào)子》 動(dòng)：歌表演《打麥號(hào)子》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 師：你們唱得很開心?。浚ㄊ堑模┈F(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎？ 生：?? 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦！ （一到兩遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。 生跟音樂用“ lu”哼唱一遍。 師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州” ！ 有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)： 《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u(píng)價(jià)。 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》 師： 大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。 通過演唱我的《媽媽叫中國(guó)》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱 《彩色的中國(guó)》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學(xué)目標(biāo)： 能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國(guó)熱情得到激發(fā)。 用多媒體播放祖國(guó)的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 （包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢(shì)。 e. 反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎(jiǎng)勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。 今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí) 思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？ ) （三）新課教學(xué) 《 ok 星期天》 a. 多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場(chǎng)景。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等 在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。 再次聽錄音范唱。 認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。 （二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。 師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生 ：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。 （二）學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入 初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。 二、單元教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《微笑波爾卡》 《快樂的嚓嚓嚓》 《露一手》（ 1）；人：升記號(hào)、二拍子指揮圖式 第二課時(shí) 《赤足走在田埂上》 《校園的早晨》 認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略記號(hào)”《露一手》（ 2） 了解臺(tái)灣校園歌曲、唱唱學(xué)校的校歌 第三課時(shí) 《春之歌》 《把心兒種在春天里》 采集與分享：我們的校歌；認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（ 3） 第四課時(shí) 《 OK 星期天》 《快樂的小隊(duì)》 《露一手》（ 4） 第五課時(shí) 《祝你快樂》 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 我的創(chuàng)造《露一手》（ 5） 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 聽《微笑波爾卡》 唱《快樂的嚓嚓嚓》 認(rèn)：升記 號(hào)；二拍子指揮圖式 二、教學(xué)目標(biāo)： 了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 3 – 32┃ 3 – 32┃ 3– 6┃ 5 –– ┃ （ 1） 選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （ 2） 試著寫一寫后唱一唱； （ 3） 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答） （ 2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。 四、小結(jié)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長(zhǎng)成一座山》伴奏音樂，導(dǎo)入） 在 我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天 的梯，父親是那拉車的牛，想兒 是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會(huì)上常演不衰的曲目。樂曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。 2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨 /你是我花園里一片竹籬笆 /你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話 /哦！你是我的吉 他。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。 采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。 跟琴完整地唱全歌。 3）再跟琴演唱 1— 4 小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 四、音樂活動(dòng)：露一手（ 1） 1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣 時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。 4．完整、有表情地演唱歌曲。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛 難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗(yàn) 三、 課時(shí)安排： 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 認(rèn) 奏 第一課時(shí) 《媽媽的紅頭巾》 《天下的媽媽都是一樣》 露一手（ 1）我的創(chuàng)造（ 2） 第二課時(shí) 《甜甜的秘密》 采集與分享（ 1） 露一手（ 2） 四拍子圖式 第三課時(shí) 《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 我的創(chuàng) 造（ 1） 將記號(hào) 第四課時(shí) 《愛的祝愿》 《長(zhǎng)成一座山》 露一手（ 3）采集與分享（ 2） 第五課時(shí) 《螢火蟲》 我的創(chuàng)造（ 3） 第六課時(shí) 豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》 四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動(dòng)：露一手（ 1）我的創(chuàng)造（ 2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無限愛意。第一單元 愛的禮贊 一、單元目標(biāo)： 1．有感情地參與本單元系列音樂活動(dòng)，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊 ”，懂得愛的奉獻(xiàn)是無私的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。 2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切 分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 5．音樂活動(dòng)：采集與分享（ 1） （ 1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （ 2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。??（教師引語） 2．朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。 4）跟唱第 5— 8 小節(jié)。 說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。多半指情歌而言。 4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)： 《愛的羅曼斯》它是 3／ 4 拍。 5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲 的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（ 1） 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。這首曲子通常被稱為《愛之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4 拍。這些飽含深情的話語充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照， 今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來感受親情之愛。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造（ 3） 教學(xué)目標(biāo)： 通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。 結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 一起唱一唱 如： sol— fa、 la— sol、 fa— mi 師講解升記號(hào)，“ ”是比原音升高了半個(gè)音。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 聽歌曲《赤足走在田埂上》 唱歌曲《校園的早晨》 認(rèn)：認(rèn)識(shí)“ .”、“ ”、“ Fine”等記號(hào)。聽老師來唱一唱好嗎？ （二）新歌教學(xué) 教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。 叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱， 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 （三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。 初聽樂曲 問： A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示 B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 再次欣賞。 注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。節(jié)奏型“ 0 XX X” 可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。配