【正文】 唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。 開展自評和互評活動，提高學(xué)生的鑒賞能力。 后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。 前八小節(jié)是 1+1 的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。 師帶生跟音樂復(fù)習(xí)歌曲。 生：??（ 領(lǐng)唱、齊唱； 加動作演唱； 加上一些打擊樂器唱） 四、拓展延伸 師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。 師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。 （提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象） 師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。 （全體同學(xué)聽賞歌曲一遍） 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情 生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？） 了解襯詞在歌曲中的作用 師：那 么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用） 生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 教學(xué)重點與難點： 重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。對探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣。（真摯、熱情地） （ 2） 復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱） （ 3） 跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部 （ 4） 一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。 （ 5） 完整的有感情的演唱歌曲 拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器 （ 1） 了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 老師一句一 句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會之后跟著鋼琴完整吹奏 （奏低音時口風(fēng)要寬而緩，奏高音時口風(fēng)要細(xì)而急） （ 4）合奏 要求學(xué)生相互傾聽，即時調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《我的祖國》 奏：豎笛《我的祖國》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。請聽！（多媒體播放音色） d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。） 師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。 組內(nèi)分工進(jìn)行創(chuàng)作與排練 .,教師作指導(dǎo)。 b. 復(fù)聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴，音響， vcd,錄音機(jī)，磁 帶等 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 師生禮儀歌相互問好 （二）歌曲導(dǎo)入 (師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎 )？ 錄音機(jī)播放樂曲 《哦，十分鐘》。 完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。 聽教師范唱歌曲。 引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡 什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲 的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。 （三）欣賞教學(xué) 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。教師提示：注意“聲斷 氣連”和前半拍休止。 了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 學(xué)生完整演唱歌曲。 生討論。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。 （ 7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（ ）；也仿佛（ ）；好似（ ）。 2．仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。 B 段轉(zhuǎn)到 E 大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。 3．認(rèn)識降半音記號。 2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．動：采集與分享（ 1） 露一手（ 2） 3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) ：學(xué)會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》 1．仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。 2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。（齊唱歌 曲） （ 2）請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （ 3）我的創(chuàng)造 :在色塊初設(shè)計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)。 二、學(xué)習(xí)新歌 導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰 的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。 學(xué)唱第二樂段 1）教師范唱第二樂段。 學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式 1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個別糾正。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 1952 年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。 《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于 1847 年，鋼琴獨奏曲。 三、本課小結(jié) 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長成一座山》 3．動：露一手（ 3） 4．采集與分享（ 2） 教學(xué)目標(biāo) ： 1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱枺惺芨枨S富的情感表現(xiàn)。 4．歌曲處理 （ 1）再感悟歌曲內(nèi)涵。 初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。 （ 5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱 （ 6）完整演唱一遍。 結(jié)合身體動作跟手音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識“升記號”、“還原記號”和“從頭反復(fù)記號”等音樂符號；學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現(xiàn)力。 （師教學(xué)生簡單的波爾卡舞步） 再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個主題的不同情緒。 跟師唱后半部分。 欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 學(xué)唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。 請一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學(xué)生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認(rèn)為最有價值的一段文字讀給同學(xué)聽。 反復(fù)播放《春之歌》 A 段旋律 （二）導(dǎo)入教學(xué) 比一比，賽一賽： 說出帶有“春”的成語。 （四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》 讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿? 學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。 三、教學(xué)重難點： 歌曲《快樂的小隊》學(xué)唱中四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)掌握，兩處 fa的接唱。 ) 欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。 簡介 :《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服大灰狼的故事。 （二）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你 們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） （出示課題：認(rèn)識銅管樂器和打擊樂器。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 學(xué)吹豎笛曲《我的祖國》 （ 1）學(xué)吹有降 7 音的樂句 （ 2）聽磁帶演奏的豎笛曲 （ 3）先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有 300 種。 師：同學(xué)們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護(hù)大自然 學(xué)唱歌曲《彩色的中國》 （ 1） 初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） （ 2） 再聽音樂，體會歌曲 的情緒 （輕松、愉悅地） （ 3） 跟琴學(xué)唱歌曲 （ 4） 處理歌曲，房子 2 的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。 （ 1） 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。 講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。你們給我出出注意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我 們學(xué)習(xí)了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。 同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。 學(xué)唱最后八小節(jié) 唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。 各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？ （學(xué)生回答，教師了解學(xué)情） 師： 近年來，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會上 ，英國藝術(shù)家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在 日本的訪問回國時，日本朋友在機(jī)場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈黃梅戲的 音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。 (2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識： 【鑼 鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂“合奏譜”的泛稱。用接近普通話的安慶官話演唱。 （ 7）師：剛才大家學(xué)的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？ （學(xué)生猜測答案） 師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。 學(xué)習(xí)幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。 生聽第一段 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。 生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段 ,激發(fā)學(xué)生對江蘇的熱愛和贊美的感情。 （出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。用快樂活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)