語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 亂。平行性試題寫得少，學(xué)法指導(dǎo)不細。作業(yè)本上加強學(xué)生書寫。培優(yōu)補差寫全輔導(dǎo)時間。精心設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。能分課時備課，多數(shù)教師還能提前備課。每篇課文授課之后都能注意寫好教學(xué)反思或教學(xué)后記。教師按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。注意語文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。建議：課堂問題的設(shè)計應(yīng)力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的深度和廣度，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。布置學(xué)生堅持寫日記，能挖掘?qū)W生的語文潛能，是件造福學(xué)生、功德無量的事情。多數(shù)對學(xué)生的作業(yè)寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業(yè)本。積極參加校本培訓(xùn)，寫好評課稿。其中一、二、四、五年級能做到二次備課，做到了根據(jù)教學(xué)實情再做修改，特別是五年級二次備課認真細致，真正把教案用到了課堂。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。特別是二年級老師在學(xué)生寫錯字的情況下，進行了示范性的書寫。三、五年級部分學(xué)生的練習(xí)冊在老師的批閱后未及時更正，希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。三、五年級寫字本書分別完成了1次、2次，均未批閱，進度有些慢了。老師們的評語具有針對性、指導(dǎo)性與激勵性。希望老師們注意自己的教學(xué)進度，督促學(xué)生書寫好作文。作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法?？傮w來說，極大多數(shù)的語文教師，向我們展示出了較高的素質(zhì)和責(zé)任心。一、主要亮點 中心小學(xué)聶秀瑞教師的作業(yè)布置，作業(yè)批改很認真。張霞老師的作業(yè)激勵性評語很有特色，很鼓舞人心。紀家坪小學(xué)張祥闊老師的作業(yè)配套作文都很用心。部分教師的配套或生活，批閱不及時，甚至沒有批閱的痕跡，也沒有修改的痕跡。沭源小學(xué)，大朱漢小學(xué)，已展示出了嶄新的面貌。改題時可以使用紅筆。統(tǒng)一格式，必做題，選做題。配套或生活。總之，本次語文常規(guī)檢查，大部分教師兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，這也是這些教師優(yōu)秀的原因所在。恰恰相反，我們的目的，是希望起到督促、提升的作用；是希望我們一同努力，使我們的班級，我們的成績，有進步、有提升；是希望我們能夠開誠布公的進行交流，發(fā)現(xiàn)問題、然后去想法設(shè)法的改正。其中一、二、四、五年級能做到二次備課，做到了根據(jù)教學(xué)實情再做修改，特別是五年級二次備課認真細致，真正把教案用到了課堂。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。特別是二年級老師在學(xué)生寫錯字的情況下，進行了示范性的書寫。三、五年級部分學(xué)生的練習(xí)冊在老師的批閱后未及時更正，希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。三、五年級寫字本書分別完成了1次、2次，均未批閱，進度有些慢了。老師們的評語具有針對性、指導(dǎo)性與激勵性。希望老師們注意自己的教學(xué)進度，督促學(xué)生書寫好作文。作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法。其中重點對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的39。教師教學(xué)理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。各種筆記完成及時，書寫規(guī)范。教案能緊跟教學(xué)進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。教學(xué)進度要和計劃相吻合。語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實施全方位的目標(biāo)管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質(zhì)檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)。教師能認真鉆研《課程標(biāo)準》和教材，制定操作性強的教學(xué)方案。③知識的重點和難點。⑦教后反思。不足：練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動課、試卷評講課、語文學(xué)科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。教師按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。注意語文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。建議：課堂問題的設(shè)計應(yīng)力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的39。作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。（二）作業(yè)批改。多數(shù)對學(xué)生的作業(yè)寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。每次檢測后教師都及時批改，并做出成績統(tǒng)計。教師之間互相學(xué)習(xí)，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節(jié)，并做好
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