【正文】 小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長(zhǎng)方體或正方體的表面積？可以怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的表面積？長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法與正方體的表面積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？五、作業(yè)：練習(xí)二第4題。，培養(yǎng)思維的靈活性，增強(qiáng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具、多媒體課件等。集體交流訂正。 學(xué)生自己讀題。學(xué)生列式，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體是占有空間的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究，動(dòng)手操作法。問(wèn)：為什么會(huì)剩一些水？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間。想一想：哪個(gè)里面放的水會(huì)多些？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。通過(guò)剛才的三次活動(dòng)，你有什么感受？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例。再做第2題，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。容器所能容納物體的體積叫作容器的容積教學(xué)反思體積和容積都是比較抽象的概念，課前布置了學(xué)生預(yù)習(xí)，什么事體積，教材用怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了這一概念，什么事容積，他們之間的異同點(diǎn)，課堂上從烏鴉喝水的故事引入主題，著手做一樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察討論中明白了，物體放入水中占了一定的空間，所以水面升高，說(shuō)明物體所占空間有大有小，學(xué)生充分感受之后揭示體積概念，從而引出容積。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是體積，什么是容積？指名說(shuō)說(shuō)，全班交流。小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。（3）說(shuō)明：升和毫升也是體積單位。1立方厘米等于1毫升。、9題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教具準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。，讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體，并提問(wèn)：各需要多少個(gè)小正方體？，先想一想，再數(shù)一數(shù)，看看一共用多少個(gè)正方體。做“練一練”第1題。六、課堂作業(yè)練習(xí)四第3題。如果已知正方體的底面積和高，是否也能求出正方體的體積呢？怎樣求？教師板書完整。三、鞏固提高學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的體積長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積高 V=sh 教學(xué)反思第九課時(shí) 體積單位間的進(jìn)率（1）教學(xué)內(nèi)容：P19例12和“練一練”，練習(xí)四第9－14題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。：（1）常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？（3）常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？ ：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？二、自主探索，驗(yàn)證猜測(cè) （1）掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體（2）這兩個(gè)正方體的體積是否相等？你是怎樣想的？（3）用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么？獨(dú)立完成，說(shuō)是怎樣想的。教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)復(fù)習(xí)？它們之間有怎樣的關(guān)系？ ？它們之間有怎樣的關(guān)系？ ？二、課堂練習(xí)。求 “需要多少平方分米硬紙板”就是求什么？需要哪些條件？ 求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么？需要哪些條件？ 學(xué)生分析后逐題解答。讀題后討論：“表面積比原來(lái)增加56平方厘米”是哪部分的面積？這部分面積是怎樣得到的？ 學(xué)生嘗試解答。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特征？有什么聯(lián)系？體積和容積的意義分別指什么？常用的體積和容積的單位有哪些？相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積？解決有關(guān)表面積的實(shí)際問(wèn)題要注意什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積公式的？正方體體積公式和她有什么聯(lián)系？ 學(xué)生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。讀題，仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱蔚淖x數(shù)分別是多少？這能說(shuō)明什么？增加的實(shí)際上是什么體積？ 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)名數(shù)互化的方法，再觀察每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)最大是多少？如果改做一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方體，高應(yīng)該是多少？學(xué)生自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。集體評(píng)講。（1）一個(gè)無(wú)蓋的正方體硬紙盒，做這個(gè)紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板？它的容積是多少？（2）一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶，底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮？，這桶汽油價(jià)值多少元？（桶的厚度忽略不計(jì)）（3）把一個(gè)棱長(zhǎng)60厘米的正方體鋼材，鍛造成橫截面面積是16平方厘米的長(zhǎng)方體鋼材，鍛成的長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少米？ 以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評(píng)講。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)方法：探究法、交流法、動(dòng)手操作法 教具準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)，積累由特殊到一般尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究 教具準(zhǔn)備：27個(gè)1立方厘米的正方體 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課談話：課前，我們通過(guò)魔方認(rèn)識(shí)了三面涂色、兩面涂色、一 面涂色的相關(guān)情況，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在魔方中三面涂色、兩面涂色、一面涂色的部件分別處在魔方的什么位置? 能不能通過(guò)旋轉(zhuǎn)把魔方中三面涂色的部分移到兩面涂色或只有一面涂色的位置? 看來(lái)三面涂色、兩面涂色、一面涂色的位置是確定的。(1)三面涂色的小正方體有多少塊?(2)兩面涂色的小正方體有多少塊?(3)一面涂色的小正方體有多少塊?二、探究正方體中表面涂色的小正方體(一)棱長(zhǎng)為4的正方體提問(wèn)：三面涂色的小正方體有多少個(gè)?處在什么位置上的小正方體才會(huì)是三面涂色的?(課件顯示)閉上眼睛想一想三面涂色的小正方體在什么位置。(2)將處在非底層的8條棱上的16個(gè)小正方體取下，讓學(xué)生明確計(jì)算方法、見證“兩面涂色”。要求：將正方體的棱長(zhǎng)各種正方體的個(gè)數(shù)及計(jì)算方法填在活動(dòng)記錄表。投影呈現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)記錄結(jié)果，通過(guò)課件呈現(xiàn)實(shí)物加以驗(yàn)證。第二單元 分?jǐn)?shù)乘法（初備）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材第28～42頁(yè)。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,能熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)方法：探究法、交流法、動(dòng)手操作法 教具準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件等。啟發(fā)：1103的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同角度說(shuō)明嗎？學(xué)生試做，啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則提問(wèn)： 310)3=3*310 由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語(yǔ)。評(píng)點(diǎn)時(shí)明確：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，要約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？五、作業(yè) 練習(xí)五第2題。，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。復(fù)習(xí)：計(jì)算下面各題，并說(shuō)出計(jì)算方法。學(xué)生可能列式：10247。10247。5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。通過(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法是最基礎(chǔ)的，計(jì)算方法上一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法推倒過(guò)程比較復(fù)雜，學(xué)生較難理解，理解意義和方法時(shí)，都是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，以探究為主線組織課堂學(xué)習(xí)過(guò)程第三課時(shí) 求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：P31例3和“練一練”，練習(xí)五第10－15。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法。二、組織探究 出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多110，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的 110)？也就是多少朵的110？追問(wèn)：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110。追問(wèn)：綠花比黃花少25 這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”的。先說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究 教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長(zhǎng)方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對(duì)它們進(jìn)行操作，并引出新課?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致？ 學(xué)生觀察比較。四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣 ？出示：211 3= 4 56 = 請(qǐng)同學(xué)們先完成“試一試”第2題的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。五、綜合練習(xí)做練習(xí)六的第4題。教學(xué)目標(biāo)：，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究 教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件 教學(xué)過(guò)程：一、。問(wèn)：要求三班做了多少朵，要先算什么？ 學(xué)生列式。三、鞏固練習(xí)。第六課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P38練習(xí)六第10－15題。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。第二篇：蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、課題：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容：教材25頁(yè)的內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)：對(duì)110的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來(lái)表示1。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物（三）歸納總結(jié)師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？（四）作業(yè)布置回去數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！七、板書設(shè)計(jì)課題：數(shù)一數(shù)圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）第三篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。習(xí)作。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。，行款整齊，有一定的速度。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。，感情真實(shí)。(四)口語(yǔ)交際：，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。五、教學(xué)重點(diǎn)：。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)?？谡Z(yǔ)交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本