職業(yè)生涯與人生規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 高騖遠，也不能缺乏底氣；既要立足現(xiàn)實，又要展望未來，堅持實事求是客觀地制定自身人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，只有這樣才能對未來的人生及工作充滿無限的憧憬與激情，保證職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)。部門規(guī)劃與個人規(guī)劃相結(jié)合人生職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)既是對自我的提升也是對整個國稅事業(yè)發(fā)展的貢獻，因此在制定職業(yè)生涯目標時要將個人意愿與部門發(fā)展相結(jié)合，使個人職業(yè)發(fā)展在滿足自身需要的同時能更好的促進國稅事業(yè)的發(fā)展，只有這個才能為自身發(fā)展創(chuàng)造更好的平臺從而更有效的實現(xiàn)自我發(fā)展?！笨梢?，學(xué)習(xí)對于職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終生受益。首先，是對納稅人要熱情，牢固樹立“執(zhí)政為民”觀念。本不立，不僅難以為人，更難以為官，青年公務(wù)員必須首先注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅持做官先做人，做人先正己，積極培養(yǎng)自身崇高的價值取向和道德境界。只有這樣才能增強稅務(wù)系統(tǒng)的活力，以嶄新的姿態(tài)迎接未來各種形勢的挑戰(zhàn)，更好地服務(wù)、服從于整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。優(yōu)點：懂事，為人誠實，心地善良；學(xué)習(xí)勤奮，不怕挫折。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。學(xué)校圖書館擁有豐富的文獻信息資源，這涵蓋人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)學(xué)圖書、藝術(shù)類圖書等各學(xué)科門類（三）職業(yè)定位：國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生不斷增加，國際貿(mào)易法不斷規(guī)范。第三學(xué)期：通過各門考試，盡早修滿學(xué)分第四學(xué)期：根據(jù)自己的興趣愛好實習(xí)，尋找適合自己的工作（五）結(jié)束語這就是我對自己的規(guī)劃，有計劃固然是好事，但要做到并不是一件簡單的事，不過只要有努力就一定會有成績。二、引導(dǎo)策略1．呈現(xiàn)給學(xué)生的第一部分閱讀材料，使學(xué)生掌握“生涯”與“職業(yè)生涯”這兩個最基本的概念，為以后的探索活動奠定基礎(chǔ)。為了節(jié)約時間，重復(fù)的故事可以不再講述。三、應(yīng)當(dāng)注意的問題關(guān)于三個砌墻工人的故事，他們?nèi)松缆返牟町愔皇且驗檎f明選擇不同會導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，不能說明仍然砌墻的工人“沒有出息”，更不能得出體力勞動低人一等的錯誤結(jié)論。第一單元 職業(yè)生涯認知單元備課本單元是全書的重點。本單元設(shè)計了4個模塊、12個專題、4節(jié)活動課，共16節(jié)、18學(xué)時。第二模塊鼓勵學(xué)生尋找表面上千差萬別的職業(yè)活動所包含的共同特征，通過體驗普通勞動者的一天，弄懂勞動是職業(yè)生活的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生對勞動和勞動人民的尊重。這一模塊包括“選定你的‘職業(yè)錨?、“職業(yè)競爭面面觀”、“職業(yè)生活的通行證”、“未來掌握在自己手中”和活動課“逛魔術(shù)超市，為自己挑選未來”。如果學(xué)生對概念的表述有疑問，可以進行簡短的討論。4．自我探索的內(nèi)容不作為本節(jié)課的要點，它是一個具有測量意義的“后綴”，主要是用于和后面選擇結(jié)果的比較。如果學(xué)生演繹的故事中，出現(xiàn)了此類傾向，教師應(yīng)當(dāng)從正面加以引導(dǎo)：熱愛平凡的本職工作，成為建筑工地上的技術(shù)權(quán)威，能處理施工過程中最困難的任務(wù)，同樣是不可多得的人才。伴隨教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，高中擴招、高中階段教育在城市逐步普及，除落后的農(nóng)村地區(qū)外，9年級畢業(yè)生直接進入職業(yè)生活的比例已經(jīng)開始下降。第一模塊引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè)與人生的關(guān)系、尋找職業(yè)生涯的起點，了解今天的學(xué)習(xí)正是為明天的職業(yè)生涯做準備。這一模塊包括“職業(yè)生涯的本質(zhì)特征”、“支撐人類文明的職業(yè)活動”、“尋找最受尊重的人”和活動課“體驗普通勞動者的一天”。通過本單元的探索活動，學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成一個比較完整的關(guān)于職業(yè)生涯的認知結(jié)構(gòu)：①職業(yè)生涯探索要回答的是“我將以什么樣的方式度過生命旅程”的重大問題，職業(yè)生涯的準備則從今天開始；②職業(yè)生涯的本質(zhì)是從事社會生活所需要的勞動，帶著熱愛從事平凡的勞動，每個人都有機會做出不平凡的成績，得到社會的尊重；③“好職業(yè)”并不存在統(tǒng)一的標準，既能滿足某一方面的社會需要，又適合自己的職業(yè)，就是好職業(yè)；個人興趣、愛好與職業(yè)的匹配既是重要的，又不是絕對的，因為興趣也可以培養(yǎng)；④職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的“定盤星”，社會需要是職業(yè)選擇的前提條件，只有取得了進入職業(yè)生活的通行證第五篇：規(guī)劃職業(yè)生涯 繪制人生藍圖規(guī)劃職業(yè)生涯 繪制人生藍圖5月16日，藥學(xué)院就業(yè)服務(wù)季之“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽決賽”在學(xué)術(shù)報告廳圓滿落幕。名片展示中各位選手為了給大家留下良好的第一印象，各出奇招：有的名片紋樣淡雅，凸顯女性特質(zhì)；也有的線條硬朗，大氣簡潔。藥學(xué)院分團委學(xué)生會
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