職業(yè)生涯與人生規(guī)劃-文庫吧在線文庫
【正文】 干部自身的努力，而學習就像那涓涓甘泉，源源不斷充實著你的精神和思想，它是人生前行的發(fā)動機和助推器，只有不斷地學習才能保證與時俱進，開拓業(yè)務知識，不斷提高科學判斷、戰(zhàn)略思維和應對挑戰(zhàn)的能力。只有這樣才能不斷提升自身素質(zhì)，適應未來稅收工作的需要，以更積極地心態(tài)去迎接未來的機遇和挑戰(zhàn)，更好地促進職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。任何人才的發(fā)展既離不開賴以生存的成長環(huán)境，也離不開自身的不斷努力，二者缺一不可。（二）環(huán)境分析：家庭成員是典型的一家三口，家庭和睦，在離開家讀大學前，良好的家庭環(huán)境給予我很好的學習環(huán)境，父母雖然都是工薪階層，但是教會我很多東西。：通過三年的努力學習，學得一伎之長，獲得自考本科畢業(yè)證書，然后考研。2．講述“三個砌墻工人的故事”，在學生進入“自由聯(lián)想”階段之前，做如下提示：*來到這個建筑工地之前，三個砌墻工人是否有著類似的經(jīng)歷?*三個砌墻工人對工作的態(tài)度一樣嗎?*以后的10年里，三個砌墻工人有哪些不同的選擇?*以后的10年中，他們各自的生活中可能發(fā)生了什么故事?*你對他們10年后的巨大差別有什么看法?要求學生在頭腦中演繹三個工人不同的發(fā)展道路，并列出自己的簡單的發(fā)言提綱。對“自由聯(lián)想”引出的“自由”概念，需要略加解釋，以免學生從“自由聯(lián)想”的概念中，不恰當?shù)赝茖А白杂伞?。通過描繪身邊長輩的生涯彩虹圖，更清楚看到自己現(xiàn)在所處的生涯階段及任務。2．接受成功的職業(yè)生涯需要規(guī)劃與設計的理念。不要求繪畫水平，只要表現(xiàn)出對自己10年后的希望即可。從這一實際需要出發(fā)，職業(yè)生涯探索課程將重點放在提高學生的職業(yè)生涯認知水平方面。第四模塊引導學生了解職業(yè)競爭的態(tài)勢和社會對人才的需求，明確進入職業(yè)生活的基本要求，以積極主動的態(tài)度，去把握自己的未來。在活靈活現(xiàn)的角色模擬扮演后，現(xiàn)場嘉賓向選手提出了一個個犀利的問題，同時也為選手的職業(yè)規(guī)劃提出了中肯的建議。活動分為PPT展示、角色模擬和現(xiàn)場答辯三個環(huán)節(jié)。這一模塊包括“職業(yè)與生涯”、“職業(yè)生涯的起點”和活動課“描繪生命的彩虹”。3．從本課內(nèi)容中引申出的最重要的觀點是：成功的職業(yè)生涯需要設計與規(guī)劃，這種規(guī)劃應當從現(xiàn)在開始。3．分階段組織課堂討論可以先用5分鐘左右的時間，讓前后左右臨近的6—8名同學互相講述自己演繹的關于三個工人發(fā)展道路的故事；然后由學生推薦出本小組最精彩的故事，大家共同分享思考與探索的成果。第三模塊組織學生研究什么樣的職業(yè)是“好職業(yè)”，通過了解各種不同的職業(yè)評價，學唱反映職業(yè)特點的歌曲，了解職業(yè)與個性的匹配關系，得出“適合自己的職業(yè)就是好職業(yè)”的結論，這一模塊包括“好職業(yè)的標準”、“天才也怕人錯行”、“個性與職業(yè)的匹配”和活動課“職業(yè)歌曲大家唱”。因此，8—9年級的職業(yè)生涯探索，更多地是解決學生未來發(fā)展的人生定位問題，對職業(yè)生涯的正確認識問題，畢業(yè)后對接受高中教育或中等職業(yè)技術教育的選擇問題，而不是具體的求職能力訓練。在學生進行這個自我探索之前，可以簡要提示：比如，6歲的“我”在干什么，現(xiàn)在的“我”是什么人，“我”希望10年后的自己是個什么樣的人，等等。第三篇：人生規(guī)劃教案職業(yè)生涯探究職業(yè)與生涯教案一、課程目標1．了解職業(yè)在人生歷程中的重要地位。這一時代特征是我們確立科學的培養(yǎng)模式的根本立足點。優(yōu)點：待人真誠，隨和，有一定的親和力；學習積極，勤奮刻苦；生活樂觀，向上；有強烈的進取心。要抱著一顆誠心在為納稅人辦實事、辦好事的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值和崇高追求；再次，公務員要有朝氣，要勤快。稅務干部既要在工作實踐中去不斷接觸、學習跟業(yè)務相關的稅收知識，虛心向工作中又經(jīng)驗的同事請教、學習，以部門內(nèi)業(yè)務骨干為師，不斷豐富自己的業(yè)務知識。事物的發(fā)展總是遵循循序漸進的過程，一部完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃既要有目標、有計劃地推進，又要在實現(xiàn)自我發(fā)展的同時更好地服務于整個國稅事業(yè)的發(fā)展。在人才培養(yǎng)過程中要建立分級與分類相結合的機制，培訓與使用相結合，充分激發(fā)稅務干部的工作熱情，同時為各類人才技能的發(fā)揮創(chuàng)造多種機會，保證各類人才都能在具體實踐中不斷的到鍛煉和提升。從稅務系統(tǒng)發(fā)展及個人自身發(fā)展的角度，我對未來職業(yè)生涯及人生規(guī)劃有以下兩個方面的考慮：稅務系統(tǒng)要確定對干部自身職業(yè)生涯規(guī)劃管理稅務干部職業(yè)生涯規(guī)劃師稅務系統(tǒng)人才管理的重要一環(huán)，只有稅務系統(tǒng)對干部職業(yè)生涯規(guī)劃管理對稅務干部個人人生規(guī)劃管理具有重要影響，有效地
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