【正文】 一練第3題六、回顧總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在生活中，我們要經(jīng)歷許多事情，你能用上“一定”、“經(jīng)?！薄ⅰ芭紶枴?、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：摸球游戲 一定、不可能、可能多 大數(shù)量 → 可能性少 小第三篇：北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上：《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)目標(biāo)〗“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對(duì)性。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。師：剛才播放的兒歌，同學(xué)們喜歡聽(tīng)嗎?生：(愉快地)喜歡。師：另一只手是哪只呢?生：左手。(板書(shū)課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學(xué)生回答，放左右ppt 師：每個(gè)同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，哪只是右手，哪只是左手。師：左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?生1：腳。來(lái)，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說(shuō)，左腳――右腳……生2：還有左耳和右耳。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。(2)師說(shuō)出xx排坐在最左邊的是誰(shuí)？xx排坐在最右邊的又是誰(shuí)？ 讓學(xué)生們舉手回答。右剛好相反。（1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 CAI課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣談話交流、了解數(shù)學(xué)師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。師：智慧老人說(shuō)，數(shù)學(xué)就在我們身邊這是什么意思？創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們背著新書(shū)包，唱著歡快的歌，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）板書(shū)課題《可愛(ài)的校園》二、感悟新知談話引入、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)①師：請(qǐng)小朋友們靜靜地看、認(rèn)真地想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)）指名再數(shù)。尋找身體上的數(shù)師：1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來(lái)表示，快來(lái)找一找吧尋找教室里的數(shù)師：小朋友們?cè)谧约旱纳眢w上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：可愛(ài)的校園你發(fā)現(xiàn)了什么？ 數(shù)一數(shù)課 題：快樂(lè)的家園（1～10各數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）授課時(shí)間：2013年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo)1．教會(huì)學(xué)生會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小白兔卡片 數(shù)字卡片 CAI課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新知：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？（出示機(jī)靈狗）：原來(lái)是機(jī)靈狗。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：一本書(shū)和一本書(shū)合起來(lái)是幾本書(shū)？（2本書(shū)）可以用幾表示？（用2表示）師出示數(shù)字卡片2。師：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。從1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？（4）請(qǐng)從左數(shù)的第5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？（5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說(shuō)說(shuō)自己是第幾個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記：課 題：玩具（1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)）授課時(shí)間：2013年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo)1．能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1～5各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的順序。開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？（1）同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。（二）出示主題圖。（一）教師提問(wèn)：你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是5的物體。你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字。投影出示題目，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立完成。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。板書(shū)0并領(lǐng)讀。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。3．學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。(五)我的發(fā)現(xiàn)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘??)它們分別表示什么?(先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。教學(xué)重點(diǎn)：、寫(xiě)6~10各數(shù)。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）二、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。師：大象博士說(shuō)：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）小組交流圖意。（課件演示正確結(jié)果）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他?！?！我們奮勇往前?。?）看數(shù)畫(huà)線。（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)O，再寫(xiě)出數(shù)。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：文 具（6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)）7 8 9 10 激發(fā)興趣課 題：快樂(lè)的午餐（用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大?。┦谡n時(shí)間：2013年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo)1．在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等于不等關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒 CAI課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維拍手游戲，前后呼應(yīng)。生相應(yīng)拍手5下。完成教材“練一練”的第1題。完成教材“練一練”第4題。，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。）動(dòng)手操作（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。）認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、??）熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”？ 板書(shū)： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“”、“師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？（3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔4 〇 5 小熊比小猴多〇3小兔比小鹿5 〇 4 最多 最少（4）填一填： 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1 2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□ 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。本單元課時(shí)安排：6課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園一、教學(xué)內(nèi)容北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性。選用哪個(gè)釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。（3）全班反饋。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。二、教學(xué)流程：指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）小組交流。三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后小結(jié)：