【正文】 ．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)。4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣??我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)把課文縮寫成100字左右的短文。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生做好活動的準(zhǔn)備工作。強調(diào)日常書寫這些詞語時常見的錯誤。指名反饋，集體交流，練習(xí)用不同的說法表達句子的意思。指名概括故事的主要內(nèi)容。閱讀《聊齋志異》 第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會寫會后總結(jié)。反饋本次習(xí)作的內(nèi)容。（3）指名反饋。三、出示范文四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。描寫勞動的場面要做到點面結(jié)合，使文章生動感人。習(xí)作時數(shù)：4課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容:搜集素材、確定中心、選材構(gòu)思、嘗試寫作。我國近年來，建成了許多享譽全球的高架橋梁、高鐵隧道，設(shè)計生產(chǎn)了運殲殲1殲15等高性能飛機，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復(fù)興。一、學(xué)生編寫寫作提綱，教師指導(dǎo)。學(xué)生欣賞。五、朗讀展示學(xué)生作品，激勵學(xué)困生積極起草。六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。郭村小學(xué) 劉金明 上傳 2012第三篇：人教版五年級語文下冊第六單元教案綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界教學(xué)目標(biāo)了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。認識19個生字。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（1）說說對“信息世界”的了解。交流瀏覽教材后的感受。（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。分組修改各自的活動計劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！?……因特網(wǎng)傳遞信息的特點：①速度快。典型語句：◇“他趕緊問：?你在什么地方？?答案是?芬蘭?。種類 特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。小組討論?！斗榛饝蛑T侯》（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。三、學(xué)科整合，延伸體驗結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。如：家庭信息調(diào)查表****年**月**日家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進行分析。了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。二、閱讀理解默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。課堂交流。……有感情的朗讀這篇演講稿。教學(xué)過程一、明確任務(wù)，選擇立場交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。（3）反對對方觀點的事實。四、課堂小結(jié)。教學(xué)過程一、談話激趣，明確目標(biāo)我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。（2）了解有關(guān)知識。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命……學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。二、學(xué)習(xí)處理信息閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。（2）閱讀資料，討論篩選。四、補充搜集資料根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。教學(xué)過程一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？小組討論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。三、小組合作，撰寫研究報告確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。第十一課時教學(xué)目標(biāo)交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。教師作出綜合評價。（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，搜集信息，寫研究報告。評估設(shè)計：通過課堂觀察，小組交流，全班交流，學(xué)生評價，教師評價等形式檢測對目標(biāo)的達成情況。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。通過學(xué)生交流，課堂觀察，檢測學(xué)生對課文要點的掌握情況。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注?！薄蟆暗怯袀€叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語句：◇“計算機把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢想?！痹俅伍喿x材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。目標(biāo)2，通過指名讀《網(wǎng)上呼救》學(xué)生交流，課堂提問體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。——《神奇的電腦魔術(shù)師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進步三、學(xué)科整合，延伸體驗結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。學(xué)法指導(dǎo)：個人調(diào)查，小組交流。學(xué)習(xí)過程一、說說調(diào)查的過程說說你是怎樣進行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。全班交流“最有價值的信息”。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。閱讀《把握自己》，認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。評估設(shè)計：目標(biāo)1通過學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達到讀得正確、通順、流利。出示：“把握自己”。課堂討論。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。三、了解特點自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？小組討論。（3）擺事實，講道理。第六課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營二、小組討論，充分準(zhǔn)備同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：（1）主題觀點的陳述。根據(jù)同學(xué)的個性特點，做好分工。第七課時學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀兩篇研究報告，認識5個生字。評估設(shè)計：目標(biāo)1通過學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達到讀得正確、通順、流利。二、閱讀報告，了解特點通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。（3）收集相關(guān)的資料。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機……學(xué)生分組討論可以研究的問題。比如：小組討論，制定研究計劃。學(xué)習(xí)重難點：交流搜集到的資料，根據(jù)研究的問題處理信息。組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。對搜集到的資料進行篩選。沒有的留下，已有的刪去。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。第九課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報告，知道撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點：①兩個研究都有明確的結(jié)論。③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。一邊討論一邊擬寫初稿。評估設(shè)計：教師檢查撰寫情況。學(xué)法指導(dǎo)：小組交流，全班評價。各小組輪匯報展示。③研究的結(jié)論。二、評價研究成果全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。教材重點引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達的思想感情。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。教學(xué)難點：能運用提問的方式理解含義深刻的句子。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢查反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學(xué)會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。把這個故事講給父母聽板書設(shè)計： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解含義深刻的句子，感受父愛的偉大及彼此堅定的信念。2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”。引導(dǎo)學(xué)生體會: 。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。畫面二、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。誰來有感情地讀一讀。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦