【正文】 ．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)。4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣??我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。強(qiáng)調(diào)日常書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。指名反饋，集體交流，練習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)句子的意思。指名概括故事的主要內(nèi)容。閱讀《聊齋志異》 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)后總結(jié)。反饋本次習(xí)作的內(nèi)容。（3）指名反饋。三、出示范文四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)面要做到點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)感人。習(xí)作時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:搜集素材、確定中心、選材構(gòu)思、嘗試寫(xiě)作。我國(guó)近年來(lái)，建成了許多享譽(yù)全球的高架橋梁、高鐵隧道，設(shè)計(jì)生產(chǎn)了運(yùn)殲殲1殲15等高性能飛機(jī)，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復(fù)興。一、學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，教師指導(dǎo)。學(xué)生欣賞。五、朗讀展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)困生積極起草。六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。郭村小學(xué) 劉金明 上傳 2012第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)目標(biāo)了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。交流瀏覽教材后的感受。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。典型語(yǔ)句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！?……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語(yǔ)句：◇“他趕緊問(wèn)：?你在什么地方？?答案是?芬蘭?。種類(lèi) 特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。小組討論?！斗榛饝蛑T侯》（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨Ｈ纾杭彝バ畔⒄{(diào)查表****年**月**日家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。二、閱讀理解默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。課堂交流?！懈星榈睦首x這篇演講稿。教學(xué)過(guò)程一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。四、課堂小結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，明確目標(biāo)我們身邊充滿(mǎn)了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。（2）了解有關(guān)知識(shí)。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒(méi)有“UFO”（6）火星上有沒(méi)有生命……學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。五、課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。二、學(xué)習(xí)處理信息閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。（2）閱讀資料，討論篩選。四、補(bǔ)充搜集資料根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。教學(xué)過(guò)程一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小組討論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。三、小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。（2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。教師作出綜合評(píng)價(jià)。（3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，搜集信息，寫(xiě)研究報(bào)告。評(píng)估設(shè)計(jì)：通過(guò)課堂觀察，小組交流，全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等形式檢測(cè)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況。（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生交流，課堂觀察，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的掌握情況。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。”◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語(yǔ)句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢(mèng)想?！痹俅伍喿x材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。目標(biāo)2，通過(guò)指名讀《網(wǎng)上呼救》學(xué)生交流，課堂提問(wèn)體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響?！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。學(xué)法指導(dǎo)：個(gè)人調(diào)查，小組交流。學(xué)習(xí)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。全班交流“最有價(jià)值的信息”。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。出示：“把握自己”。課堂討論。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。三、了解特點(diǎn)自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？小組討論。（3）擺事實(shí)，講道理。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)二、小組討論，充分準(zhǔn)備同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀兩篇研究報(bào)告，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。（3）收集相關(guān)的資料。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)……學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。比如：小組討論，制定研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：交流搜集到的資料，根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。沒(méi)有的留下，已有的刪去。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。第九課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，知道撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。評(píng)估設(shè)計(jì)：教師檢查撰寫(xiě)情況。學(xué)法指導(dǎo)：小組交流，全班評(píng)價(jià)。各小組輪匯報(bào)展示。③研究的結(jié)論。二、評(píng)價(jià)研究成果全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。教材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。正確讀寫(xiě)“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用提問(wèn)的方式理解含義深刻的句子。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類(lèi)帶來(lái)多少災(zāi)難！但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢查反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“虛、礫、顫”等字形。以“小組練讀、分角色讀、評(píng)讀”等形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大及彼此堅(jiān)定的信念。2．讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)走嚴(yán)寒。用――畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。（2）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì): 。（板書(shū)：愛(ài)的諾言）（二）了不起的兒子：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。讓我們把心中對(duì)父親的感激化為一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)畫(huà)面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。畫(huà)面二、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。（2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來(lái)了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢(qián)的母親，是怎樣把錢(qián)塞給我的？請(qǐng)你想象一下？（4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢(qián)迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦