【正文】 生：：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。出示情境，提出問題。再連一連。（2）寫寫自己家的電話號碼。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。c、學(xué)生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。教學(xué)重點：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。師拍4下，你比我多。（指名說）畫一畫。完成教材“練一練”第3題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 CAI課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。m匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)??）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。聯(lián)系生活實際，自己比較活動。情感目標(biāo)：（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。）（二）探究活動任意觀察問：看看動物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。）（三）及時強化，層層深入尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。）高矮一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。（3）全班反饋。（2）同桌交流。注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）從短到長依次排起來。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。（2）書上練習(xí)認(rèn)為哪個重畫“O”，哪個輕畫“”重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。（3）引出課題。（1）學(xué)生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。比較站在不同高度上的小兔子的高矮。）哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）說一說，比較的方法以及理由。二、教學(xué)流程設(shè)計：圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。數(shù)周圍的實物猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。教學(xué)重點、難點：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。二、單元教學(xué)建議：提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。）板書設(shè)計：動物樂園（“＝”“＞”“＜”的認(rèn)識與書寫）小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)激發(fā)興趣教后記：第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第二單元比較第二單元比較一、單元教學(xué)目標(biāo)：通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：比—多（少）} 師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“”？這個式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3指導(dǎo)書寫：“”、“”、“”、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？設(shè)疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準(zhǔn)備把??和??進行比較。二、引導(dǎo)操作，探究新知出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。教學(xué)重點：掌握比較多少的方法。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？板書設(shè)計：快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少激發(fā)興趣教后記：課 題：動物樂園（“＝”“＞”“＜”的認(rèn)識與書寫）授課時間：2013年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。（指名說）師拍4下，你比我少。如：師拍3下，你和我一樣多。指名學(xué)生擺一擺。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少 ①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。，能夠清楚地表達出誰與誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。四、實踐應(yīng)用。寫一寫。小組匯報交流結(jié)果。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。水結(jié)冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!板書設(shè)計：小貓釣魚（0的認(rèn)識與書寫）教后記：課 題：文具（6～10各數(shù)的認(rèn)識與書寫）授課時間：2013年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo)1．在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6～10的物體個數(shù)；會讀、會寫、寫6～10各數(shù)。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。)小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。4．描紅后請學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項。)(三)教學(xué)書寫“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。)請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數(shù)游戲。2．實踐體會0表示“沒有”的意思。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心(出示課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點：理解和體驗“0”的意義?？吹竭@些字你有什么感覺？讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具****請好朋友玩。小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)??）小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。看到這幅圖，你想說些什么？他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。（2）指名回答。教學(xué)難點： 數(shù)的順序。2．學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1～5這5個數(shù)字的順序。還可以說是第幾個？（從左數(shù)是第3個，從右數(shù)是第5個）2．小調(diào)查：（1）把家里能用1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識1．游戲：我說你站（1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會按什么順序排隊呢？誰愿意當(dāng)當(dāng)小隊員來排隊？師：請10個學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來當(dāng)運動員。師：誰來說說2還能表示什么？你們身上有什么可以用2來表示？①請同桌同學(xué)分別說明3能表示什么？4能表示什么？②再從1~10各數(shù)中選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。①師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是1？師：誰還有補充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：你們真會發(fā)現(xiàn)，找到了許多個數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂的家園”情景圖）二、創(chuàng)設(shè)情景