【正文】 題中的信息和所要解決的問(wèn)題。你們能用自己喜歡的方式表示出這樣的規(guī)律來(lái)嗎？①學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。（15+12）+5=15+（12+ □）37+65+135=37+（□+ □）348+427+73=（73+ □）+348a+(b+c)=(a+□)+c下面哪些等式符合加法結(jié)合律a+(20+9)=(a+20)+915+(7+b)=(20+2)+b(10+20)+30+40=10+(20+30)+40五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么新的收獲？（學(xué)生暢談）加強(qiáng)記憶三個(gè)數(shù)（），先把（）數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把（）數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，（）不變。這叫加法結(jié)合律。二、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律，在此基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)加法結(jié)合律難度不太大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解和掌握加法結(jié)合律的意義，并會(huì)用字母表示加法結(jié)合律。難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、質(zhì)疑、學(xué)法：觀察、思考、猜想、驗(yàn)證。在計(jì)算中驗(yàn)證規(guī)律（1）教師出示兩組題目，讓學(xué)生觀察并計(jì)算結(jié)果是否相等。①讀題。揭題并板書(同學(xué)們補(bǔ)充)：加法結(jié)合律(四）、使用規(guī)律、鞏固應(yīng)用 準(zhǔn)備安排基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課知識(shí)，形成技能。安排了如下兩題。加法結(jié)合律教 學(xué) 設(shè) 計(jì)李銳鋒第二篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》說(shuō)課稿說(shuō)教材內(nèi)容本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材18頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算起到重要的奠基作用。，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以前的教學(xué)中，教材對(duì)加法結(jié)合律做了一些鋪墊。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)交換律的感性認(rèn)識(shí)比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。先理解運(yùn)算定律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。學(xué)生自己想，自己說(shuō)，自己得出規(guī)律，積極主動(dòng)地探究活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。，促進(jìn)知識(shí)的遷移。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2．組織學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。，并提出問(wèn)題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（69＋176）＋28○69＋（176＋28）155＋（145＋207）○（155＋145）＋，與同桌交流后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)： 三個(gè)加數(shù)相同，運(yùn)算順序不同，得數(shù)相同。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。第三篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材2—3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。板書題：加法結(jié)合律明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一次?！比蝿?wù)二、能用符號(hào)表示加法結(jié)合律。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？出示題組，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)、出示檢測(cè)題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。）2．新課（1）出現(xiàn)兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，突出以下三點(diǎn)：①這兩個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？（3個(gè)加數(shù)）兩個(gè)等式中的加數(shù)都一樣嗎？②這兩個(gè)等式中，等號(hào)左邊兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。（3）用字母表示加法結(jié)合律。第50頁(yè)的“做一做”，填在書上。教師板書：480＋325＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝480＋（325＋75）┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律，計(jì)算時(shí)方框里的這一步可以不寫。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝400＋480＝880比較例例5，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同？教師小結(jié)：例4沒(méi)有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律先把后兩個(gè)數(shù)相加就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。訂正“做一做”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。教材簡(jiǎn)析：加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是繼加法交換律之后的加法第二個(gè)運(yùn)算定律，學(xué)好加法結(jié)合律，對(duì)于加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確程度很有幫助。、歸納、概括能力以及思維靈活性。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引出規(guī)律。，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人？（用兩種方法解答）（1）全班試做。]。我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。（1）自學(xué)（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）（2）弄清a、b、c的意思。學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡(jiǎn)便一些？42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說(shuō)明：學(xué)以敢用，強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)。＋325＋75（1）同學(xué)們觀察這道題，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（2）全班試做，指名板演。]：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么地方應(yīng)用過(guò)加法結(jié)合律？：（做一做）137＋31＋63怎樣算比較簡(jiǎn)便？用了什么運(yùn)算定律？：閱讀教材第14一15頁(yè)，看看還有什么地方不清楚？：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行了簡(jiǎn)便運(yùn)算，希望同學(xué)們?cè)诮窈笥?jì)算時(shí)，要根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。]“√”號(hào)。]五、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（責(zé)任編輯 賈振東）