加法結合律的教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 會用字母表示加法結合律。那么加法還有沒有其他規(guī)律性的知識呢？這些知識又有什么用途呢？二、質疑、提問計算37+26+63和26+（37+63）比較上面兩式的異同再觀察并計算59+38+732和59+（38+732）討論：剛才兩組例子說明了什么？引導學生回答。（88+104）+96和88+（104+96）以上兩個加法算式中，每個算式等號左邊和右邊有什么相同和不同的地方？總結規(guī)律：三個數相加，先把前兩個數相加，再同第三個數相加；或者先把后兩個數相加，再同第一個數相加，它們的和不變。(1)278＋129＋118＝287＋（□＋118）(2)（32＋47）＋65＝32＋（□＋□）(3)183＋（46＋a）＝（183＋□）＋□(4)（75＋36）＋64＝75＋（□＋□）在符合加法結合律的等式后面畫“√”。在應用運算定律時，學生容易把加法交換律和加法結合律混淆，這里要加以區(qū)分兩者的不同。（一）、復習導入在（）里填上適當的數20+34=（）+（）64+（）=36+（）79+（）=45+（）A+700=()+()哪些符合加法交換律230+270=300+30048+d=d+4860+80+40=60+40+80（二）、在舉例中發(fā)現規(guī)律教師組織學生觀察兩個式子的特點，并比較每組式子的結果。②分別說說先求什么？再求什么？③結果相同嗎？（3）引導列出算式。在符合加法結合律的等式后面畫“√”?！皽愂ā边M行加法計算。難點：靈活運用加法結合律進行簡便運算。交換律的教學方法和學習活動可以遷移到結合律，加法運算定律的教學方法和學習活動可以遷移到乘法運算定律，遷移能促進學生主動學習。，提高學生的運算能力。上節(jié)課我們學習了加法的一種運算定律叫——加法交換律，誰來說說什么叫加法交換律？這節(jié)課我們繼續(xù)探究加法運算定律先看幾道口算題：25+75 36+64 58+42 77+23 86+14 18+82二、探究規(guī)律，總結定律。不同點：運算順序不同。五：板書設計：加法結合律（a＋b）＋c ＝ a＋（b＋c）三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。二、民主導學任務一、認識加法結合律、任務呈現：（1）、出示算式+96=28888+（104+96）=288（千米）再針對這兩個算式開展研究：+9688+（104+96）（2）、猜一猜：這兩個式子相等嗎？怎樣證明？觀察思考：比較兩個算式，什么變了？什么沒變？通過這兩個式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？自主學習小組合作探究，按照任務要求認真完成。（1）32+93+68（2）14+46+79+121B、你能在（）里填上合適的數嗎？60+（140+70）=（+）+（）自主學習：獨立完成。35＋（）＝65＋（）（）＋147＝（）＋27456＋74＝（）＋（）a＋200＝（）＋（）訂正時，讓學生說出根據什么運算定律填數。）那么等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和呢？ 現在誰能把我們所發(fā)現的規(guī)律完整地說一說？幾個學生試說后，教師完整地敘述一遍，說明這一規(guī)律叫做加法結合律。（5）加法結合律的應用。然后啟發(fā)學生說出例5也可以應用加法交換律把325調到480后面，再應用加法結合律把325和75相加，使計算簡便。這樣從具體到抽象，符合學生認知規(guī)律，不僅能夠分散教學難點，而且能突出教學重點，解決了教學關鍵，更重要的是充分發(fā)揮了學生學習的主動性和能動性。（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）：這道實際應用題同學們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學們看能不能用兩種方法解答？[說明：從近期生活實際入手，使學生置于情景之中，便于激發(fā)學生學習興趣，同時為學習例2連加法做好鋪墊。（3）教師準確口述規(guī)律，然后出示加法結合律內容。根據運算定律在下面的□里填上適當的數。＋480＋75（1）以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便？與例3有什么不同？應用了什么運算定律？（2）全班試做，指名板演。]，說一說是怎樣應用運算定律的？91＋89＋1185＋41＋15＋59168＋250＋32135＋49＋65＋24＋11[說明：鞏固例題，打好基礎。]四、綜合練習，在下面的□里填上適當的數。：還有不明白的問題嗎？[說明：清除練習中的障礙與疑點，使學生真正學懂會用。（齊讀）[說明：由小組到個人可以從不同的角度不同的側面發(fā)散學生的思雄，培養(yǎng)學生歸納概括能力。（3）做完的同學自己先說一說每種方法你是先算什么？再算什么？結果怎樣？（4）師：由兩種算法的結果相間，可以看出這兩個算式有什么關系？這種關系可以怎樣表示？（同桌相互說一說，然后指名回答）教師板書如下：（48＋50）＋49＝48＋（50＋49），（指2至3名學生編）然后全班同學用兩種方法解答。教學重點：理解并掌握加法結合律。4．布置課外作業(yè)練習十一第8題。教師板書：325＋480＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝325＋75＋480┊←指出應用加法交換律。）等號右邊a＋（b＋c）表示什么意思？（先把后兩個數相加，再同第一個數相加。再觀察下面一組
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